學生溺亡,我們的安全防線何以層層失守?

來源:SOHU  [  作者:孤煙直   ]  責編:張華  |  侵權/違法舉報

原標題:學生溺亡,我們的安全防線何以層層失守?

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一、新聞事件

武漢一大學生失蹤5天后遺體在校內池塘找到

楚天都市報11月25日訊(記者張萬軍)失蹤5天后,20歲的大學生陳某終于找到了,他的遺體被人從某學院校內一處池塘打撈出來,警方稱其因溺水死亡。25日,陳某的家人仍沉浸在悲痛當中。

陳某是赤壁人,今年20歲,是某學院輪機工程專業大三學生。20日中午,陳某的父親陳先生先后接到兒子同學和輔導員電話,稱陳某不見了。第二天一早,陳先生和家人趕到位于黃陂灄口街的學校得知,17日下午2時許,陳某離開寢室。當晚7時許,有室友在校外一個網吧見到他在上網。但直到20日上午,陳某一直沒回寢室,室友感覺不對勁,告訴了輔導員。

陳先生查看網吧的視頻監控錄像發現,18日凌晨2時16分,陳某獨自從網吧離開。學校門口的監控視頻顯示,18日凌晨2時19分,一名疑似陳某的男子走進學校,沿著學校內的池塘邊走了約100米,并在湖邊呆了10分鐘后,便離開了攝像頭能監控到的范圍。

來武漢后,陳先生一直在武漢打聽兒子的消息。直到22日晚11時許,他接到學校的電話,稱校內池塘撈起一具遺體,疑似陳某。第二天一早,陳先生在殯儀館見到兒子的遺體,他近乎崩潰。

室友鄧同學介紹,陳某雖然性格有點內向,但和同學們相處都比較好,他的學習成績中等,也沒有陷入感情糾葛,一切都很正常。

該學院的一位王姓負責人告訴記者,他們正對陳某家屬進行安撫,并配合警方進行調查。黃陂警方稱,陳某因溺水死亡,具體原因仍在調查中。

二、工作思考

結合學校學生管理教育制度和學生管理教育特點,我們可以有很多思考。

該新聞稿第二段有三個信息關鍵點值得注意:

一是學生離開寢室時間,二是學生校外上網時間,三是學生報告輔導員時間。

(一)學生選擇自殺或溺水死亡定必有內因,內因是什么?

(二)校外網吧有可能是死亡誘因之一;

(三)雙休日學生管理存在盲區。學生自殺(溺水)時間為雙休日,17日是周六,學生管理難度加大;17日晚未歸寢室,同寢室學生沒及時向輔導員報告,也沒及時聯系該生本人詢問去向,安全問題已現端倪;18日晚點名,輔導員未清查出未歸之人,工作主責已然失職;

(四)學生周二才報告輔導員,反映出四個主要問題:

一是輔導員在周一查操和課堂查課制度落實方面沒有到位,體現在主責落實不力、作風浮虛。學生群眾工作路線方法不當,學生干部和學生黨員管理教育失之以寬、失之于軟,如班長、學習委員等班干部知道溺水學生未來上課,也沒第一時間報告;輔導員安全意識薄弱,班級管理存在很大安全漏洞,安全風險點梳理和管控不力;班級價值引領、思想引領、文化引領和學業引領工作,以及安全文化建設存在較大問題;學生談心談話制度落實不徹底、不到位。

二是任課教師課堂管理不到位。沒有通過課堂點名、班干部查學生到課情況等方式,及時發現該生未上課情況,未能將未上課學生情況及時報告給學校或輔導員。

三是寢室長制度流于形式,作用發揮甚微,安全意識薄弱,責任意識不強。

四是班級信息員工作存在極大問題,沒有及時報告。

總之,輔導員、教師、學生黨員、學生干部、信息員都未意識到安全問題的嚴重性,尤其是寢室長和信息員的信息通暢度很低,安全意識很低;同時,寢室成員之間的淡漠意識讓人感覺很可怕。這說明,寢室文化建設必須放在學生管理教育工作中的重中之重,作為一項緊迫而重要的工作問題高度重視,務求抓實。

三、工作啟示

(一)進一步強化輔導員職責考核力度。從系統論思維出發,從問題源頭發現問題,從學生行為和日常中發現問題,既要加強輔導員預警和處置問題的能力建設,又要堅持落實好輔導員談心談話制度,不斷提高安全敏感性,把思想工作做深做細做實;既要關注重點學生,也要重視“戴小紅花”優秀學生的思想動向和行為動向,做好痕跡管理。

(二)進一步加強班干部戰斗力建設,尤其是寢室長、心理委員和信息員的制度建設、組織建設和動員建設。通過安全培訓、拓展訓練、典型交流、業務交流、表彰先進、組織發動等方式,通過“安全教育月活動”等形式,促進寢室長和信息制度的建設,確保信息渠道暢通,第一時間獲悉消息,為搶救生命贏得時間,為學生管理教育工作贏得主動。在這里,我們必須要鄭重提醒學生,生命安全大于天,不能因關系不錯相互瞞報、漏報、錯報或不報,否則會遺憾一輩子;同時,加強黨員、入黨積極分子安全意識教育,主動擔當作為。

(三)加強寢室文化建設,做到學生上哪去一定要跟寢室成員相互通氣報告。包括返寢大約時間。堅持相互通氣報告制度必須形成常態,在學生中形成習慣,尤其是要以寢室為單位;輔導員一定要堅持落實好查寢制度、寢室巡察制度,該工作只能加強,不能削弱;要把查寢落實情況跟輔導員月考、年考結合起來,堅持問題導向,強化責任擔當。同時,注重發揮駐寢輔導員在寢室管理上的作用,堅持發揮好各樓層樓長、寢室長作用,做到巡察全覆蓋、時段全覆蓋、記錄報告全天候。

(四)堅持做好查操、查課、查生 ”三查“制度,尤其是周一學生上課和周五學生上課。既要抓好周一、周五兩頭,更要抓好節日前后的學生請銷假管理,通過學生管理軟件落實到班級和學生之中;輔導員一定要主動與上課教師建立聯系機制(教師手機號、QQ、微信必須要有兩個以上聯系方式),每月主動與任課老師交流班級學生情況。學院要求教師管理好課堂、清查未到的人。遇到學生安全問題,教師要第一時間向輔導員通報,或委托班干部第一時間報告給輔導員。

(五)創新工作方式方法,提高安全管理工作的科學性、針對性與實效性。凡有大事者必有異象。重點學生的非正常表現一定要高度關注,如寢室關系緊張,如突然寫日記寫信,如網絡空間留言對生命的失望,如學業緊張,如家庭重大變故等等,要在和學生的交流溝通中,做到知心、知需、知求、知悔、知自己,引向學生“我心光明"。

(六)高度重視心理健康教育工作。加強學生日常心理教育的普及和咨詢,加強與學生家長的聯動,引導心理問題學生樹立正確的治療觀、示弱觀、尋求幫助觀,樹立趁年輕,越早治療越能早日康復的意識。同時,加強學生病情過程管理、督促與指導,如按時吃藥、適量運動、主動交流等。加強學校與家庭的聯系,每月為陪讀家長和心理問題學生家長開設一次心理健康教育課,普及心理知識,了解病因好對癥,增強治愈信心;同時定期報告有關學生近況,取得家長支持,家校互動中一定要有痕跡管理。

(七)從學院制度層面強化院黨委委員聯系黨支部、聯系團支部、聯系一名入黨積極分子工作。做實教師黨支部與學生黨支部、學生黨支部與學生團支部建設,加強教師導師制建設,從全員、全方位、全過程”三全育人“高度,進一步做好立德樹人工作,進一步優化學生管理教育工作,讓我們的工作有機實現“教”與“育”、“管”與“育”、“服”與“育”的融合貫通,讓學生在大學學習中始終有高質量的獲得感。

(紅筆:楊宏斌 系高校黨務工作者)

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