常雷老師:19保研期中總結

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原標題:常雷老師:19保研期中總結

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2019保研到現在基本上已經過去一半了,不少人已經參加過夏令營,甚至不止一次。常老師帶的學生中有順利的,當然也有不順利的,到現在為止沒有參加夏令營。關于夏令營問題,很多都是老生常談,但是今年在帶學生過程中, 又發現了不少新問題,在這里跟大家分享下,希望能給大家帶去一定的幫助。

1、心態

今年發現這是一個特別嚴重的問題,當你面對一些985和國家級重點學科的前幾名甚至第一名的時候,你的預期肯定是這個孩子各方面都很優秀,這在往年基本上都是成立的,但是今年卻有點意外。可能本科里一直比較優秀,沒有遇到什么大的挫折。當夏令營遇到問題,或者壓力面試的時候,便表現的毫無招架之力,具體表現在極度沮喪,沒自信,自我否定情緒化等。讀研尤其是讀博,對孩子的耐壓能力有著很大的考察,對于導師來言,孩子的性格,自強自立能力比其他方面可能更重要。這讓我不禁想起之前帶的兩個學生,給我印象特別深刻,一個去了清華經管,當時導師問有沒有報光華的夏令營,小孩斬釘截鐵地說到:沒有!為什么?“因為我認為我清華經管肯定能過”!自信心躍然紙上。另外一個學生北京一所理工科211的學生,因為前一屆保研學長學姐都走的慘不忍睹,跟我簽訂合同的時候,約定了十幾所學校,然后由于自身條件所限,整個夏令營全軍覆沒,當我們把所有的希望都放在清華MPACC的時候,那年被告知停招一年;我記得那晚她給我打電話的時候:常老師,之前我遇到那么多挫折,從來沒有沮喪過,但是現在唯一的清華mpacc停招,我感覺特別特別絕望。我不知道后面該怎么做;簡單安慰后,明天仍有繼續,然后我仍記得后面成功保送北大后,那種自信的微笑:常老師我認為我是我們學校今年保研里面走的最好的。這個學生從報名,簽訂合同,后面的培訓,全部是自己一人經辦。但是現在明顯基本上都是家長在咨詢各種情況,孩子自己獨立完成的反而少了。讓我感覺是不是又回到了高考的那個年代。總之,第一點建議,任何一件事,都不是一蹴而就的過程,在整個保研過程的信心、耐心、堅韌都是必不可少的。

2、基礎知識

參加過夏令營的同學們會發現,兩三年前開始,筆試就不再像之前那么簡單了,做學術這個事,你再好的天賦,沒有基礎做前提,也不會走的太遠。那么筆試就是測試基礎知識最后的方式之一。記得帶學生去清華物理學院拜訪導師的時候,老師上來就讓寫某某方程,結果學生沒有寫出來,北大、清華的一些學院更是筆試不過,不允許參加面試。當一個經管的學生問你計量經濟學學了什么,你思索了半天,最后只說出一句:OLS肯定是不行的。關于課本核心知識,這個肯定是要好好掌握的,不僅是你筆試的時候用,后面寫論文,做項目的時候都大概率的會用到。很多學生由于第一個問題心態的不好,當看到筆試特別難,很多知識點要考的時候,就消極怠工,考之前就跟我說:常老師我肯定過不了,不準備復習了。常老師當年也有類似的經歷:當年筆試過了,面試光華的時候,內心壓根就沒認為自己能過,結果消極怠工,什么都沒準備,最后的結果也顯而易見,被無情淘汰。所以這里常老師再強調一次:凡事預則立不預則廢,信心一定得有,你認為自己做不到的時候就真的有可能做不到。所以還是我常對學生說的那句話:北京上海虎狼之地,一定要狹路相逢勇者勝。

3、面試

好的院系面試的時候都特別強調專業思維,何謂專業思維,比如面試老師常問的幾個問題題:舉一個生活中與所學專業的例子;某某課程里你最感興趣的是哪個知識點等等。從上面兩個問題可以看出來,第一個你能不能用所學的專業分析生活中相關的現象。第二個你能否用自己的話把自己所學的專業知識解釋清楚。但是現實中,大家容易走向兩個極端:基礎特別好的東西,往往缺乏自己的思考和消化,基本上照本宣科的去回答,而且往往挑比較難的知識點去挑戰自我,往往到最后,解釋不清,自我混亂,反而適得其反。基礎不好的東西,不能立足教材,泛泛而談,不能落地。另外就是論文問題了,研究方法的不嚴謹,實證只用計量的話,只簡單模仿軟件進行實現,對背后的經濟理論,所用計量的基礎不熟悉甚至不知道。不少被提問自己的論文研究什么?對整體的問題介紹,創新點,所用模型和結論最后的建議回答的都不是很清晰。綜其原因還是準備的不夠充分。

最后對大家說一句:大好機會,大好年華,務必全力以赴,好好把握!

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