教育觀|兒童教育重知識還是重思維?專家:思維是基礎

來源:SOHU  [  作者:澎湃新聞   ]  責編:張華  |  侵權/違法舉報

原標題:教育觀|兒童教育重知識還是重思維?專家:思維是基礎

近日,在浙江大學舉辦的“兒童思維教育跨學科研討會”上,眾多專家從兒童心理發展學、數學認知、邏輯思維能力培養等方面,探討了兒童思維教育的現狀和未來。

“作為一個成年人,當發現自己的邏輯思維能力、學習思考能力都有所欠缺的時候,再改變就很難了,所以我對兒童思維教育的關注,源于自己的親身體會。”一位參加此次研討會的幼兒園老師告訴澎湃新聞(www.thepaper.cn),早年對思維教育的忽視,缺乏科學的思維訓練,直接影響一個人的格局、視野甚至世界觀,這也是很多成年人的切身感受。

“兒童學習的基礎應是思維,但現在反過來了。”《早期教育》雜志主編程曉明稱,學校在評估兒童發展或能力時,習慣將知識及學習放在前面,而“思維”則放在后面。“思維是最基礎的,也是最重要的。有了思維才有兒童的學習能力,才有兒童知識的增長。”程曉明認為。

浙江大學哲學系的楊妍璐博士是兒童哲學教育青年學者,研討會上,她從哲學研究者角度解釋了兒童教育中存在的諸多問題,同時提及,哲學并不只存在于精神的象牙塔,還可以是一種有效的思維教育方法——從精神層面了解孩子的思想,保護孩子的好奇心。

“對于‘孩子是哲學家’的說法,有人會介意、不買賬,但對于‘孩子存在較強的好奇心’則肯定認同。”楊妍璐認為,“好奇心”是人的本能,而“現在這些小孩子,從幼兒園到小學階段,卻慢慢變得很被動”。

“現在的孩子不知道如何思考,也不知道一生該做什么。比如馬上就要進行高考志愿填報了,但幫助孩子們填報志愿的機構大行其道——由別人來幫你選擇未來的人生,不是很荒誕嗎?”楊妍璐提及,為呵護孩子們的好奇心,目前杭州已有部分幼兒園、小學開展兒童哲學教育。“比如,清明節到了,對于‘為何要去掃墓上墳’,讓孩子們說說他們的想法,尋找意義,這很有意思。”

研討會上,浙江省邏輯學會秘書長、浙江大學人文學院博導徐慈華談到,曾多次跟朋友就小孩教育問題聊天,覺得大家特別“焦慮”——在當下快速變化的社會環境下,家長該怎樣教育孩子?

“兒童思維教育是一件非常重要而且很有意義的事情,它不僅關系到教育內容的調整,同時關系到孩子們將來以什么樣的狀態迎接挑戰。”徐慈華認為,關于“幼小銜接階段”教育,從中央到地方態度一直較為“明確”,即杜絕幼兒教育小學化。

“不要將小學內容弄到幼兒園去,但同時又要做好幼兒園的學習,保障跟小學教育的銜接。做什么內容呢?兒童思維教育是其中較為重要的一部分。”徐慈華稱,社會對個人思維能力的要求越來越高,而孩子的認知機制、思維能力是底層基礎,需要好的有針對性的教育予以引導和訓練,這就為有志于思維教育的實踐者以及優質思維訓練產品提供了廣闊的發展空間。

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