高考是世界上最難的考試?中國留學生到國外都不怕考試!

來源:SOHU  [  作者:趙剛Andrew   ]  責編:張華  |  侵權/違法舉報

原標題:高考是世界上最難的考試?中國留學生到國外都不怕考試!

2019年高考結束了,就在這一刻,中國1031萬考生經歷了疑似世界上最難的考試。有趣的是,應試教育造成“永久性腦損傷”之后,竟對中國人的留學產生了不可估量的促進作用。

經歷過高考的折磨和歷練,中國留學生的“考試免疫”能力顯著提高,在英國留學中尤其得心應手。

若干年前,我留學英國時,考試的地點是學校的教堂(Chapel)內。莊嚴肅穆的大廳里擺上百余套課桌椅,空蕩蕩的,仿佛大海中散布的珊瑚礁,彼此間隔很大,這一定是大學與神預設的局,讓考試的人心生畏懼,比起中國的考場要更像地獄般森嚴。

不過,再難的事兒,也難不倒“久經考場”的中國學生!

偏巧英國大學的考試,“科舉”味道很濃,正中中國學生的下懷。一般是“5選3”的論述題(5道論述題,選其中3道),在商科專業(尤其是MBA),一般是3個案例分析題,即在2.5至3小時內完成3篇小論文。

當然,“5選3”并不是讓大家準備5道題就行了,任課教師給出的備考范圍至少是10個題目,而深諳考試規則的中國同學,為了提高效率,“創造性”地引入了高考備考體制。

英國大學的任課教師絕不會像國內高中老師一樣,辛辛苦苦為大家圈定考試的知識點,然后再接再厲地大劑量使用“題海戰術”。因此,中國留英學生自力更生,而且采用了集體主義原則,在中國人內部形成了“考試統一戰線”。相比單打獨斗的西方人,我們中國人的備考方式一定是高效的。

以當時我所在的MBA班里5個中國人組成的團隊為例。10個題目下來后,大家先按各自所長每人“承包”2個,“包產到戶”后,分別從課本中找到答案要點,用英文串成一篇微型論文,然后在“委員會”會議上提交答案,經過所有人二次審議、修改,固定為答題梗概的標準思路,以備每個人再回去用自己的英語固定為自己的答案,避免抄襲的風險。

另外,中國人慣用的猜題法,發揮了巨大的作用,將10個題目篩選出5題,作為應急備考范圍。所以,留學中,盡管中國人的作業水平往往不如西方人,但考試成績卻旗鼓相當。

在英國,作業、考試成績屬于個人隱私,但每當成績發下來時,中國學生最津津樂道的仍然是誰得了多少分,其鉆研精神遠遠勝過小組討論和課上發言。

當然,中國人在分數上的“攀比”確實也是對英式評分體系的不適應。

記得第一次作業成績發下來,我才得了55分,相當于C,當時中國人的慣性思維給自己的暗示是:不及格,很丟人。于是我也下意識地向旁邊同學的成績單瞟了過去——60分左右的很普遍,得到D才算是不及格。原來,英國教育嚴格要求的傳統使作業和考試的成績被人為壓低,一般情況下,取得70分就可以評A,85分以上可以拿到A+。

即使如此,中國人“分數至上”的心理狀態在國際上仍然是罕見的。滿足于高考成績,滿足于大學(本科)成績,滿足于雅思成績,滿足于國外留學成績,中國人從國內到國際的學習軌跡,其實就是一條徹頭徹尾的“分數鏈”。

學習最終留給我們什么呢?高考雖然解決了中國人的學位問題,但很難填補分數與能力之間的空白。有時能聽到一些求職面試的海歸,操著一口蹩腳的英語,總給人一種錯覺,心里會問:“你是去英國留過學的嗎?”殘酷的現實是,追求分數拿到的學位,連我們自己有時都不大好意思。也不能完全怪用人單位“有眼不識金鑲玉”,因為我們體現出來的竟然連“金玉其外”都沒有。

作者簡介:趙剛(Andrew)

北京城市廣播特聘教育專家,英國使館文化教育處特邀留學培訓師,英國格拉斯哥大學MBA,曾長期擔任英國大學中國區首席代表,撰寫出版《留學的邏輯》《到英國去》等書。

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