“想上985,要把課來補!”考高分的學霸們到底補不補?

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原標題:“想上985,要把課來補!”考高分的學霸們到底補不補?

考高分的學生是否真的都不上補習班?當然不是。什么事情都不能說的那么絕對呀。古人告誡我們,飯不要吃得太飽,話不要說得太滿,就是這個道理。

有家長網友講了一件事:他孩子班上的學霸同學,從初一起就上一對二補習班。跟雙胞胎弟弟一起上,一節課收費500塊!補到后來,補課老師都說,沒啥可補的了,能講的你全會了。可家長還是一直讓補到中考前,成績是中考全市第五名。

我不能判斷這位家長講的是不是存在夸大成分,但我兒子的學霸同學都補過課,我卻一清二楚。

我兒子原先在本地重點高中理科實驗班就讀,也就是重點班,班上學霸很多,我兒子只能位列中游,算是重點班的普通生。

高一雙休,高二單休,他們班的尖子生們常常到本地一家著名的培訓機構里去培優,準備參加各類學科競賽,以取得名校自主招生的敲門磚。我兒子不是搞難題的材料,我也不想他吃這種勞而無功的苦,反而耽誤了時間,打亂自己的學習節奏,所以一直沒有去補課。

到了高三,改成放月假,每4個星期放一天假,每周6個晚自習,上到晚上10:30,這樣一來,孩子們的時間就很緊,補課的人大幅減少,但仍然有幾個學校排名靠前的學生是輔導班的常客。補課就利用每周一次不上晚自習的晚上,或者每月上一次一對一。

這些個尖子生都是把平時上課時遇到的問題做一個收集,到補課時集中向老師請教。有人問,為什么不把題目問自己的授課老師呢?因為機構請的老師中確有幾個從市里來的高手,所以,強強聯手,的確有不錯的效果。

我兒子高三上學期,數學某章節學得不好,出現了信心動搖,我就跟他商量去機構上幾次小課。他去上了兩次一對一,老師的點撥和鼓勵恰到好處,信心大振,狀態很快恢復,便再也沒有去過。高考也考到了130多分,沒有吃虧。

后來,經了解,學校考上985的孩子都補過課,或多或少,難怪有句話說:想上985,要把課來補。只不過,他們當中許多并不是直接上補習班,而是要按需要來補短板。

總結了一下,學霸們的補課很有想法:

第一,只補需要補的,不全面開花;
第二,不拉長線,達到預期就罷手;
第三,自己主動提問,老師是配角,節奏由自己來帶。

說起來,我們本地的學霸還不是特別厲害,真正的學神級,或許真的不需要補課,他們有能力自主安排學習。比如去年有一位四川山區的農村文科考生,從未上過補習班,高考660分,北大法律系。

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