三年級語文課堂作業本下冊答案1

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第一單元

1 燕子

1、拼一拼,寫一寫。         

偶爾、蕩漾、困倦、聚集、演奏、增添

2、比一比,再組詞。          

“圈”:鐵圈、包圍圈、圈內、圈點、圈攏、 圈子、圈選、豬圈(juàn)

“倦”:疲倦、厭倦、孜孜不倦、誨人不倦、

“站”:站隊、站崗、站立、站起來、站臺、站長、

“沾”:沾水、淚流沾襟、沾邊、腳不沾地、沾光、

“掠”:掠奪、掠過、橫掠、掠美、掠取、拷掠、侵掠、

“驚”:驚詫、吃驚、受驚、驚動、驚風、驚弓之鳥

3、照樣子,寫一寫。          

一(對)翅膀、一(支)贊歌、幾(陣)細雨、幾(痕)細線。

4、收藏屋。              

一身烏黑光亮的羽毛,一對俊俏輕快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,湊成了活潑機靈的小燕子。

青的草,綠的葉,各色鮮艷的花,都像趕集似的聚攏來。

在微風中,在陽光中,燕子斜著身子在空中掠過,唧唧地叫著,有的由這邊的稻田上,一轉眼飛到了那邊的柳樹下邊;有的橫掠過湖面,尾尖偶爾沾了一下水面,就看到波紋一圈一圈地蕩漾開去。

藍藍的天空,電桿之間連著幾痕細線,多么像五線譜啊!

5、讀一讀,寫一寫。          

(1)這句話描寫了(草)、(葉)、(花)等事物。這些事物很平常,可是加了(青)、(綠)、(各色鮮艷)這些與“光彩奪目”相對應的詞,使得句子一下子生動起來。“像趕集似的聚攏來”更是擬人化地寫出了(春天百花盛開、生機勃勃的美麗景象)。

(2)在微風中,在陽光中,燕子斜著身子在空中掠過……

[ “掠”字用得真好,我體會到了小燕子身體輕巧,飛行時輕快靈活、一瞬間而過的特點。我還能從這段課文中的 沾 一詞體會到小燕子的這一特點。

2 古詩兩首

1、讀一讀,對的打“√”。           

 (1)(√)、(2)(×)、(3)(√)

2、照樣子,寫一寫。           

(1)碧;碧綠——荷葉像碧綠的大圓盤。

碧玉——青翠的柳葉像碧玉妝扮成一樣。

碧空——今天天氣真好,碧空萬里無云。

碧波——微風拂過,湖面上碧波蕩漾。

(2)、妝;化妝——媽媽每天早上都要精心化妝后才去上班。

妝飾——姐姐用戴金掛銀,把自己妝飾得像個明星一樣。

梳妝——媽媽每天早上都要梳妝打扮一番。

卸妝——演出結束了,小演員們正在后臺卸妝。

嫁妝——姐姐出嫁了,帶去了豐厚的嫁妝。

3、收藏屋。             

 不知細葉誰裁出,二月春風似剪刀。

 等閑識得東風面,萬紫千紅總是春。

4、讀一讀,寫一寫。           

(1)詩句把 春風 比作 剪刀 ,從前兩句對 柳樹 的贊美,引出對 春天 的贊美。

(2)“勝日”即 好日子 。“濱”即 水邊 。

(3)“東風”即春風。“萬紫千紅”是形容百花爭奇斗艷的景色。

5、說一說,寫一寫。        

(1)高高的柳樹,長滿了翠綠色的新葉,看上去好像用碧玉妝扮的一樣,從樹上垂下來無數條好像綠色絲帶一樣的柳條來。

(2)人們尋常中都知道有春風,但要是真正認識它,只有在見到萬紫千紅的景象

之后。

3 荷 花

1、讀一讀,寫一寫。         [第4頁第1題]

艸”:花草、荷花、菊花、芬芳、落英、花蕾、花蕊、花萼、蓮花、花苞、花菜、花茶、草莓、茉莉、草藥、草芥、芥菜。

“亻”:伙伴、儀仗、伯仲、價值、伶俐、任何、保佑、你們、他們、伺候、佳作、侍候、假使、體側、信任、俊俏、估價、代價。

“蟲”:蜈蚣、蚯蚓、螞蟻、蜘蛛、蝴蝶、蝌蚪、蛤蜊、昨蜢、螳螂。

2、照樣子,寫句子。        

①我回到家里,一進家門就聞到濃濃的飯菜香味,我趕緊往廚房跑去。

②我正玩得高興,一看大家都匆匆忙忙地跑進教室,就知道肯定是老師來了,我趕緊在座位上坐好。

③我正在做作業,一聽到門鈴在響,就知道是爸爸下班回來了,我趕緊去開門。

3、讀一讀,寫一寫。           

[解答](1)這句話中描寫荷葉數量多的詞是 挨挨擠擠 、 一個個 ,描寫荷時形狀和顏色的詞分別是 大圓盤 和 碧綠 。

(2) “我”把自己也當成了一朵荷花是因為(這一池荷花太美了,所以我看荷花看得入了迷),看了好一會兒“我”才回過神來,“我”覺得自己是是在看荷花。

4、想象天地。         

(1)蝴蝶飛過來,告訴我夏天的美麗。

(2)青蛙跳過來,告訴我昨天為人類朋友做了多少好事。

(3)小鳥飛過來,告訴我農民伯伯正在辛勤勞動。

(4)小蜜蜂飛過來,告訴我花粉的甜蜜。

5、小練筆。             

 (1) 秋天,我把一枝蟹爪蓮嫁接在仙人掌上。過了些日子,蟹爪蓮活了,枝葉茂盛起起來。冬天到了,蟹爪蓮佇立在仙人掌的上面,長勢很旺。不久,蟹爪蓮開花了。密密層層的綠葉,襯著紫紅色的花朵,充滿了生機。過了一些日子,仙人掌由碧綠漸漸變黃,刺也漸漸少了,這是因為它把營養都輸送給了蟹爪蓮。

(2)春天,山茶花開了,開出許許多多艷紅的花兒,滿樹紅花,那么奪目,那么可愛,就像彩色的綢緞。

看!那綻放著笑臉的山茶花,幾十片心形的花瓣疊疊層層,開得芬芳馥郁,開得歡快舒暢。她們有的綴在枝頭“蕩秋千”,猶如一位正在表演精彩舞蹈的少女;有的掛在枝腰,張著大嘴,正用甜美的嗓音歌唱春天的到來;有的嵌在樹叉間,仿佛在積蓄力量,迎接挑戰;還有的用綠葉遮住半邊臉,顯得很害羞,又好像在跟我捉迷藏……每朵山茶花里,小花瓣中都藏著淺黃色的花蕊,顯得十分清雅。

再看飽脹得裂了的小口子,剛剛綻開花苞的山茶花,猶如一個個朝天的鈴鐺……。清晨的露珠沾在柔滑的花瓣邊沿,在陽光的照耀下,花朵更顯得嫵媚動人了。一陣風吹來,山茶花顫悠悠的,就像一位亭亭玉立、楚楚動人的少女在朝暉中舒展著柔美的身姿。可調皮的露珠卻滾落了。還有那含苞欲放的花骨朵,多像一個個小心臟,花瓣層層包裹,裹得那么嚴密,那么結實,真是精致極了!

我蹲下來珍惜地撫摸著,端祥著每一朵花,覺得越看越好看……我竟著迷了。

山茶花,你是春天的第一抹紅,紅得如此艷麗,如此鮮明。我愛你,山茶花!山茶花開了,生機勃勃的春天到了。

語文園地一

1、拼一拼,寫一寫。    

]燕子、翅膀、活潑、微風、聚攏、增添、稻田、演湊。

2、我的發現。        

(1)我發現每個詞中兩個字的意思相反。

(2)這樣的詞我也會寫:上下、左右、前后、來往、輕重、遠近、大小、安危、異同、多少、首尾、黑白、正反、貧富、高低、貴賤、反正、買賣、東西、南北、開關、勝負、悲喜、緩急、生死、存亡、曲直、陰陽、痛癢、往來、古今、來去、冷熱、里外、內外、因果、深淺、死活、天地、有無、頭尾、朝暮 、翻覆、厚薄、彼此、長短、今昔、新舊、真假、肥瘦、甘苦、兇吉、高低、公私、朝暮、老幼、先后、勝敗……

3、我會填。           

一支歌曲;一眼清泉;一幅畫面;一枚郵票;一陣微風;一對翅膀;一串珍珠;一道難題;一身羽毛;一束金光;一輪圓月;一場演出。

4、讀讀背背寫寫。        

花草類:萬紫千紅、百花爭艷、爭奇斗艷、百花盛開、五顏六色、五彩繽紛、蒼翠欲滴、千姿百態、百花齊放、 遍地開花、花好月圓、寸草不生、草長鶯飛、風吹草動、風馳草靡、草木蕭疏、   寸草春暉、草木俱朽、火樹銀花、瓊林玉樹、枯樹生華、枯樹逢春。

日月類: 星羅棋布、月明星稀、花好月圓、日月如梭、日月重光、眾星捧月、日薄西山、日上三竿 日月如箭、日不暇給、日東月西、 日升月恒、 日月合壁、日高三尺、烈日當頭、落日余輝、赤日炎炎、 風和日麗 月懸碧空 月落烏啼、月影婆娑、 月明星稀、月移花影、 月黑風高 、月籠輕紗、月色迷離、月出東山、月圓花好、月夕花朝 、月出星隱、月白風清、月上柳梢、淡月孤星、 星月交輝

山巒類:重山復嶺、重山復水、迭嶂層巒、千峰百嶂、 千峰萬壑 、千山萬壑、千巖萬壑、山重水復、望峰息心、峰回路轉、 曲曲折折 、盤旋而上、奇峰突起、 千山一碧、奇峰異石、高山深澗、高聳入云、 群山逶迤、山巒起伏、 層巒疊嶂、峰回路轉、山清水秀、山勢高崴、 松林明麗、 空谷生煙 、山濤奔瀉、連綿不斷、連綿起伏、危峰兀立

5、從本單元課文中找出相應的詞。  

(1)偶爾(2)生機(3)翩翩起舞

6、收藏屋。              

 盛在荷葉上的露珠,在微風的吹動下不停地滾動。槐花落在荷葉上,露珠就更加起勁地跳躍起來。

地上全是綠茸茸的小草,草里夾著一些藍色的、紫色的、金黃色的野花,像一塊地毯鋪在水邊。

碧清的水流撞在巖石上,發出鈴鐺搖動般的脆響。叮咚叮咚……大自然樂器奏出的音樂,在幽靜的山谷里回旋飄蕩。

再看飽脹得裂了的小口子,剛剛綻開花苞的山茶花,猶如一個個朝天的鈴鐺。清晨的露珠沾在柔滑的花瓣邊沿,在陽光的照耀下,花朵更顯得嫵媚動人了。一陣風吹來,山茶花顫悠悠的,就像一位亭亭玉立、楚楚動人的少女在朝暉中舒展著柔美的身姿。

玫瑰漸漸地長出了花蕾,莖上也長出了小小的、軟軟的刺。花苞上,淡綠里藏著鮮紅的、欣然怒放的希望。?

冬天即將來臨,玫瑰漸漸枯萎,他們完成了一生中最偉大的使命。

有了這盆蘭花,我們家里又增加了幾分優雅。

這就是我家池塘邊的花,每一朵花都擁有自己的香味和美麗。

薰衣草地樣子非常可愛,她穿著一身紫色的衣裳,在微風中翩翩起舞。薰衣草一長就是一大片,就像一個紫色的夢幻世界。

?  水仙花花瓣白的像雪,香氣馥郁,總讓我覺得家里像噴過香水一樣。

?? 一陣微風吹拂過來,這一大片郁金香迎著風向我們頻頻點頭,好像在歡迎我們的到來。這些郁金香五彩繽紛,有粉紅的,有深紫的,有金黃的……一朵有一朵的姿態,一朵比一朵更美,真是美不勝收啊!

   乳白色的花骨朵含苞欲放,像一盞別致的燈。

? 有的櫻桃花已經蓓蕾初綻,好似剛剛揉開惺忪睡眼的小女孩。又過了一段時間,櫻桃花早已爭相怒放,好像怕別的花長得比自己美。啊哈,原來,花也并不是沒有嫉妒之心啊!

7、讀一讀,寫一寫。       

(1)冒,字典中解釋為(向外透,往上升)。這里是形容在一片(綠)色的荷葉中,(白)色的荷花(突現出來的樣子)。表現了荷花的艷麗奪目。

(2) 略。

《桂花》片斷: 遠遠的,我聞到了撲鼻的香氣,一陣爽颯的風兒吹過,瞧,那一棵棵婆娑的桂花樹,隨風搖曳起來了。咦?那是什么?好似金色的蝴蝶,好似銀色的彩帶,纏綿的飄呀飄,飄落下來,飄到了地上,桂花雖然沒有琦君故鄉那么多,然而我卻真的感覺就像琦君所說的,成了“金沙鋪地的西方極樂世界。”一片片黃黃的、小小的花瓣,帶著濃郁的香味,飄到了我和媽媽的頭發上、身上、鞋上。我伸開雙臂驚呼“桂花雨!媽媽,這就是桂花雨!原來書上說的都是真的……多么浪漫,多么奇妙,多少夢幻啊!”我仰起頭,桂花落在了我的臉上,輕輕的,細細的,帶著花香,撫摸著我的臉,對我訴說著。

第 二 單 元

5、翠鳥

1、認一認,寫一寫。        

翠 C 羽 8畫 翠鳥

透 T 辶? 7畫 透明

飼 S 饣 5畫 飼養

壁 B 土 13畫 墻壁

2、先加偏旁再組詞。      

 干:肝 肝臟;旱 干旱;竿 竹竿;汗汗水;趕 趕緊。

包:泡 泡沫;飽 吃飽;抱 擁抱。

寸:村 村子;襯 襯衫;對 不對。

3、選一選,填一填。           

(1)今天我終于登上了東方明珠塔,這一天我(盼望)已久了。

(2)爸爸(希望)我也像他一樣,長大后當一名軍人。

4、收藏屋。         

(1)翠鳥愛貼著水面疾飛,一眨眼,又輕輕地停在葦稈上了。

(2)翠鳥蹬開葦稈,像箭一樣飛過去,叼起小魚,貼著水面往遠處飛走了。只有葦稈還在搖晃,水波還在蕩漾。

5、讀一讀,寫一寫。

(1)這句話描寫翠鳥的(外形)。從課文中我們知道,翠鳥(捕魚)的本領很強,這是和它的外形特點有密切的關系:“透亮靈活的眼睛”使得它(能發現機靈的小魚),(捕魚)靠的是它那“又尖又長的嘴”。

(2)這句話里表現小魚機靈的詞是(悄悄地),可是小魚的機靈還是逃不過翠鳥(銳利的眼睛)。這樣一比較,就顯得翠鳥更(機靈)。

我也來寫寫我喜歡的小動物。

鸚鵡喜歡停在大樹上,一雙肉色的小爪子緊緊地抓住樹枝。它的顏色非常鮮艷,頭上的羽毛像黃色的頭巾,繡滿了灰色的花紋,背上的羽毛像淡綠色的外衣,腹部的羽毛像金黃色的襯衫。它小巧玲瓏,一雙透亮靈活的眼睛下面,長著一張彎曲而又尖利的嘴。

小狗長著一身黃黃的毛,一對耳朵,總是耷拉著,像泄了氣的氣球一樣,水汪汪的大眼睛,像兩顆黑瑪瑙,閃閃發光的,一個小小的鼻子,一張大大的嘴巴,吃起來,“吧嗒,吧嗒”的,紅彤彤的舌頭,舔在我的手上熱乎乎的,癢癢的。別看小狗四肢短短的,走起路來,健步如飛,一條毛茸茸的尾巴,總是左搖右擺,像潑浪鼓一樣。

6、燕子專列

1、讀一讀,對的打“√”。   

(1)√ (2)× (3)√ (4)×

2、從課文中找出近義詞。    

 特別——特殊  立刻——立即  舒服——舒適

疲倦——疲勞  暖和——溫暖  好像——仿佛

3、照樣子,寫句子。      

①她是如此美麗,讓我仿佛看到了仙女!

②明凈的湖水晃動著綠島和白云的倒影,仿佛仙境一般。

③花越開越密,越開越盛,不久便掛滿了枝頭。走近看,仿佛是一個個活潑的小喇叭,正鼓著勁兒在吹呢。

④他從我身邊走過仿佛不認識我似的。

  4、讀一讀,寫一寫。      

(1)我從這句話中的(滿天飛舞的大雪)、(凍得堅硬的山路)體會到了“嚴寒”。

(2)“紛紛”指的是拯救燕子的人(很多),“四處”指人們尋找燕子的(范圍廣泛)。從“紛紛”、“四處”可以看出人們(對于保護動物的博大愛心、為拯救燕子所付出的辛苦勞動)。

(3)我從“冒著”、“頂著”、“踏著”這三個動詞體會到當時氣候與環境(非常惡劣),以及人們(不怕天寒地凍拯救燕子的高貴品質)。

5、小練筆。         

A.我想對貝蒂說:“貝蒂,你為了救燕子,把雙手凍僵了,你那不顧自己,不畏嚴寒,一心救護燕子的精神值得我們學習。”

B.貝蒂你為了救燕子把手凍得通紅,你這種精神很值得我們學習。

C.你真是個有良心的孩子,你在大雪紛飛的天里,你竟然用自己的雙手救活了一個又一個的小生命,你的精神,值得我們學習。

D.貝蒂,你為了一群凍僵了的燕子而不顧自己的一切去拯救它們,甚至你的臉被凍得通紅,手凍得僵硬,還要去凍得堅硬的山路,去尋找凍僵的燕子。你這種保護動物、不畏嚴寒的精神,值得我們每一個人學習。

E.貝蒂,我也要向你學習,保護小動物。

F.你對小動物的這種感情和精神非常令我感動,我也要向你學習!

7 一個小村莊的故事

1、拼一拼,連一連。

湛藍 黎明 裸露 柴煙 棟梁

2、比一比,再組詞。      

犁:拉犁、造犁 梨:梨樹、梨花

喘:喘氣、喘息 瑞:瑞雪、瑞士

吹:吹打、吹牛 砍:砍刀、砍柴

3、收藏屋。         

 什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切,包括那些鋒利的斧頭。

4、讀一讀,寫一寫。

(1)我從兩個“誰家”體會到小村莊的人們(把砍樹沒當作一回事,很隨便),從(拎、一棵一棵)等詞也可以看出這里的人們砍樹很隨便。

(2)我讀了這句話中的(“一連下了五天五夜,到第六天黎明,雨才停下來”),就理解了“大雨沒喘氣兒”的意思了。

5、啟示錄。        [

課文使我很受啟發,小村莊的人們隨意砍伐樹木,破壞森林,所以被洪水沖走了。我要對小村莊的人們說:“保護森林、保護環境,就是保護自己。”

課文使我很受啟發,小村莊里的人們錯誤的行為引來了巨大的災難。我想對小村莊的人們說:“不愛護大自然,必將受到大自然的懲罰。”

課文使我很受啟發,小村莊的人們上山砍樹非常隨便,結果被山洪沖走了。我想對小村莊的人們說:“以后,我們都要愛護森林,植樹造林,保護環境,讓我們攜手共建美好的家園,讓我們的村莊仍然像以前那樣:山上的森林郁郁蔥蔥,村前的河水清澈見底,天空湛藍深遠,空氣清新甜潤,好嗎?”

語文園地二

1、我的發現。       [第14頁第1題]

(1)我發現每組的第二句話都是比喻句。

我發現每組的第二句話比第一句表達得更具體、形象。

我發現每組的第二句話都是比喻句,表達得比第一句更具體、形象。

(2)翠鳥蹬開葦稈,像箭一樣飛過去。

翠鳥蹬開葦稈,像子彈一樣飛過去。

翠鳥蹬開葦稈,像火箭一樣飛過去。

翠鳥蹬開葦稈,像飛機一樣飛過去。

(3)一座座立交橋猶如一道道彩虹,飛架在環形路上。

一座座立交橋像一條條相互纏繞的巨龍,飛架在環形路上。

一座座立交橋像一條條美麗的玉帶,飛架在環形路上。

2、照樣子寫一寫。        

濁——清、罪——功、偏——正、罰——獎、劣——優、增——減、勤——懶、始——終(末)、直——曲(彎)

3、我會填。 [第15頁第3題]

( )的斧頭:鋒利、銳利、金光閃閃、巨大、小巧玲瓏。

(  )的大雪:紛紛揚揚、鵝毛般、滿天飛舞、漫天飛舞。

(  )的列車:舒適、漂亮、溫暖、漂亮舒適、美麗、寬敞、疾馳。

(  )的眼睛:明亮、圓溜溜、透亮靈活、細細、紅紅、銳利。

(  )的空氣:清新、甜潤、新鮮、污濁、渾濁、令人窒息。

(  )的森林:郁郁蔥蔥、一望無際、美麗、物產豐富、古木參天。

(  )的山路:崎嶇、彎彎曲曲、高低不平、筆陡、狹窄。

(  )的石壁:筆陡、陡峭、光滑、粗糙、刀砍劍劈般。

(  )的公路:寬闊、筆直、彎彎曲曲、花園般、狹窄。

(  )的天空:湛藍、晴朗、萬里無云、浩瀚、縹緲、北方。

(  )的羽毛:漂亮、美麗、鮮艷、翠綠色、淺綠色、粉紅色。

(  )的小魚:頑皮、淘氣、可愛、美麗、機靈、活潑、貪吃。

  [講評] 這類題目的答案眾多,無法都一一寫出來,學生作業中也常會出現一些陌生的答案,這時,我們應該考慮這個形容詞的修飾與這件事物的特點是否相符合。一般來說,這里不能填寫名詞:如,“(我的)斧頭、(他的)眼睛”等情況,雖說語法上正確,但與題目要求填寫形容詞相違,還是不選的好。

4、背背填填。        [第15頁第4題]

[點撥] 我們可以結合語文園地二的“讀讀背背”進行填空。要求熟讀成誦,并會默寫詩句。積累有關描寫景色的詩句。

[解答] 萬壑樹(參天),(千山)響杜鵑。

漠漠(水田)飛白鷺,陰陰(夏木)囀黃鸝。

(雨里雞鳴)一兩家,(竹溪村路)板橋斜。

穿花蛺蝶(深深見),(點水晴蜓)款款飛。

(池上)碧苔三四點,(葉底)黃鸝(一兩聲)。

5、從本單元課文中找出相應的詞語。  

 清脆、念頭、專列、郁郁蔥蔥、湛藍

6、讀一讀,寫一寫。        

(1)這段話共有(4)句,是圍繞(第一句)句寫的。聯系下文,根據(橄欖色)、(翠綠色)、(淺綠色)、(赤褐色)等詞語,我理解了“鮮艷”的意思是:(顏色豐富、鮮明,而且非常美麗)。

(2)“希望它多停一會兒”是因為我們喜歡翠鳥,“遠遠地看”也是因為我們(喜歡翠鳥),惟恐(走得太近,把翠鳥嚇跑了)。

(3)寫寫自己和喜愛的動植物的故事。

《狗》 當狗看見你就將尾巴上翹并彎向背部時,大概大多數人都會認為這是在向自己表示友好和善意。其實,你錯了,此時你的愛犬正想告訴你,它愿意不惜一切為你效勞。狗舔的動作不是來表達親意的,而是想引起你對某些事的注意,比如它餓了,想吃些東西,這大致相當于人類嬰兒的某種哭聲。當一條生狗向你吼叫,有時它確實對你表示敵意或警惕之心,有的時候它不過是朝你笑呢,你大可不必害怕。

《貓》 貓是我最喜愛的一種小動物,我喜愛貓的原因不單只是因為它長得可愛,常逗人歡喜給生活帶來樂趣。而且更大程度上是因為它是一名出色的捕鼠能手。我家有了貓之后。晚上再也聽不到老鼠偷食的吱吱聲。再也不怕老鼠會咬壞或打壞家中的物品。每晚都可以睡上一個安穩的覺。貓有時特好玩,你在桌上靜靜地看書或作業時,它會悄悄地來到你的腳邊鉆來鉆去,也喵喵地不停叫幾下,有時還會爬到書桌的另一面,撲在那里瞇著雙眼,靜靜地陪著你閱讀書本,你每每會伸出手來,撫它一下,貓很可愛也懂得人性。多可愛的小貓啊!

《仙人掌》 我喜愛的植物,很普通但是不平凡,那就是仙人掌。說他普通,是因為它沒有牡丹的嬌艷,沒有桂花的香味,沒有菊花的多彩顏色。說它不平凡,是因為即使生長在沙漠,它也傲然挺立,不依不饒,它也會在不經意間開出漂亮的花朵,奪人眼球。 gosaI|C ?

R& l_c 每天早上我都會跑到陽臺,和仙人掌打招呼,然后輕輕地摸一下它的枝葉,象是和他們握手。其實在生活中,人們也該象這些仙人掌一樣,為自己的夢想努力,堅持不懈,頑強地和命運抗爭。雖然命運不能一帆風順,但是我們可以自己去把握,努力改變逆境,給自己創造好的生活條件。讓自己的人生多姿多彩,生命力強盛。 Db

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第 三 單 元

9 寓言兩則

1、讀一讀,對的打“√”。      

 (1)√、(2)×、(3)√、(4)×。

2、比一比,再組詞。      

狼:野狼、狼狽

娘:大娘、姑娘

悔:悔恨、后悔

海:大海、海水

叼:叼起、叼走

勸:勸說、勸導

3、查字典或聯系上下文理解帶點的詞。  

(1)亡:課文中指(羊)丟失。牢:羊圈。

(2)轅:是古代車馬前面的兩根車杠。轍:車輪走過之后,路面壓成的痕跡。

(3)把式:精于某種技術的人。課文中的“好把式”指駕車本領特別好的人。

(4)盤纏:路費。     (5)街坊:鄰居。

4、讀一讀,寫一寫。        

(1)圈quān:鐵圈、圓圈 juàn豬圈、羊圈

結jiē: 結果、結實 jié:結束、結合

(2)“不該不接受街坊的勸告”還可以換一種說法:(應該接受街坊的勸告)。

(3)“他很后悔”是因為(羊又丟失了)。接受勸告后,他堵上了窟窿,羊再也(沒有丟失),這說明:(一個人做錯了事,只要肯接受意見,認真改正,就不算晚)。或(亡羊補牢,為時不晚)。

5、小練筆。  

①我想對楚國人說:“楚國在南邊,你應該往南邊走。”

② “楚國在南邊,你硬要往北邊走。你的馬越好,趕車的的本領越大,盤纏帶得越多,走得越遠,就越到不了楚國。”

③“你太固執了,朋友勸你是對的。楚國在南邊,你硬要往北邊走。你的馬越好,趕車的的本領越大,盤纏帶得越多,走得越遠,就越到不了楚國。你應該立刻回頭往南走才對。”

④“你太固執了,朋友勸你是對的。楚國在南邊,你硬要往北邊走。你的馬越好,趕車的的本領越大,盤纏帶得越多,走得越遠,就越到不了楚國。你應該立刻回頭往南走,亡羊補牢,為時不晚。”

10  驚 弓 之 鳥

1、  弦——xián、愈——yù、慘——cǎn

2、一字開花。       

悲:悲觀、悲慘、悲劇、悲憤、悲痛、悲壯、悲傷、悲哀、可悲

痛:痛哭、痛快、痛恨、痛心、疼痛、悲痛

獵:獵人、獵狗、獵槍、獵豹、打獵

3、收藏屋。         

驚弓之鳥、魏國、射箭、打獵、大雁、拉弦、悲慘、愈合、裂開、孤單失群、能手、信不過、作痛。

4、讀一讀,寫一寫。     

(1)更羸看到大雁飛得慢,知道(它受過箭傷);聽到大雁叫聲很悲慘,知道(它離開同伴);他還知道受傷的大雁聽到弦響會拼命往高處飛,那是因為(它心里很害怕)。果然,因為使勁,大雁的(傷口又裂開了),就掉了下來。

(2)更羸不用箭只拉弓就能讓大雁掉下來,是因為(更羸觀察仔細,勤于思考,判斷準確,知道這是一只被弓箭嚇怕了的鳥)。

(3)這句話里用了兩個“直”,第一個“直”是指(大雁拼命地、一個勁兒地往高處飛),第二個“直”是指(由于大雁傷口又裂開,一點兒也不能飛了,筆直地掉下來)。

5、小練筆。        

夸獎類:如,(1)你不用箭只拉弓就能讓大雁掉下來,是因為你觀察仔細,判斷準確,知道這是一只被弓箭嚇怕了的鳥。

(2)你能仔細觀察,準確判斷這是一只被弓箭嚇怕了的鳥。

(3)你善于觀察,勤于思考,能把看到的、聽到的和自己的實踐經驗結合起來進行思考。

學習類:(1)你不用箭只拉弓就能讓大雁掉下來,我也要像你一樣觀察仔細,勤于思考。

(2)你能判斷出這是一只被弓箭嚇怕了的鳥,聽見弓弦的響聲,會嚇得傷口裂開而掉下來。我要向你學習。

(3)你的判斷真準確,我要向你學習,也像你一樣,養成仔細觀察的好習慣。

(4)你有那么高的本事,但你還是那么謙虛。我不但要學習你仔細觀察的好習慣,更要學習你謙虛的品質。

11畫 楊 桃

1、把字寶寶送回家。       

翹舌音:囑、審、晌、熟   后鼻音:叮、晌

2、比一比,再組詞。     

晌:晌午、半晌

響:響亮、響聲

幅:一幅、兩幅

福:福氣、幸福

悔:悔恨、悔過

誨:教誨、誨人不倦

3、選一選,填一填。      

(1)媽媽對我要求很(嚴格),這是出于對我的愛。

他是個很(嚴肅)的人,很少看見他的笑容。

(2)那個阿姨的背影和媽媽有些(相似)。

雖然我們的解題思路不一樣,但答案完全(相同)。

[4、收藏屋。           

(1)你看見一件東西,是什么樣的,就畫成什么樣,不要想當然,畫走了樣。

(2)提起楊桃,大家都很熟悉。但是,看的角度不同,楊桃的樣子也就不一樣,有時候看起來真像個五角星。因此,當我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候,不要忙著發笑,要看看人家是從什么角度看的。我們應該相信自己眼睛,看到是什么樣的就畫成什么樣。

(3)我們應該相信自己眼睛,看到是什么樣的就畫成什么樣。

5、讀一讀,寫一寫。        

(一)

(1)“我”是一個實事求是,一絲不茍的人。

(2)因為“我”看到的楊桃根本不像平時看到的那樣,而像是五個角的什么東西,“我”看到是什么樣的,就畫成什么樣。

因為父親常常教育我,你看見一件東西,是什么樣的,就畫成什么樣,不要想當然,畫走了樣。

(二)

(1)我們做事或看問題應該實事求是,當別人的看法、做法與自己不同時,不要急于下結論,要從別人的角度去看,去想,一切從客觀存在的實際出發。(☆☆☆)

無論做什么事或看問題,都應該實事求是;堅持這種科學的思想方法,就能終生受益。(☆☆☆)

我們應該相信自己眼睛,看到是什么樣的就畫成什么樣。(☆☆)

(2)我的啟發是:學了這篇課文后,我懂得了:我們做事或看問題應該實事求是,當別人的看法、做法與自己不同時,不要急于下結論,要從別人的角度去看,去想,一切從客觀存在的實際出發。

我要把這句話作為我的座右銘:無論做什么事或看問題,都應該實事求是。

我懂得了,以后我要多角度觀察事物,還要學會尊重別人。當別人的看法和我看法不同時,我也要從他看的角度去思考一下。

語文園地三

1、我的發現。

(1)每組中的兩個句子意思一樣。

(2)翠鳥美麗機靈,我們(非常)喜歡它。

(3)你站到高處就看得更遠了。

2、讀讀記記。         

一身烏黑光亮的羽毛,一對俊俏輕快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,湊成了活潑機靈的小燕子。

藍藍的天空,電桿之間連著幾痕細線,多么像五線譜啊!

停著的燕子成了音符,譜成了一支正待演奏的春天的贊歌。

碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。

荷葉挨挨擠擠的,像一個個碧綠的大圓盤。

如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫,那畫家的本領可真了不起。

我們村子前面的小山包,遠遠看去真像一個綠色的大絨團。

多像一串串彩色的珍珠啊!

頭上的羽毛像橄欖色的頭巾,繡滿了翠綠色的花紋。

腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。

翠鳥蹬開葦稈,像箭一樣飛過去,叼起小魚,貼著水面往遠處飛走了。

它是那么粗壯、結實、挺拔,就像草原的哨兵一樣。

它像箭一樣筆直,但只在一個地方彎曲成馬蹄形。

3、背背填填。          

繩在(細處)斷,(冰在)薄處裂。

(親身下河知深淺),親口嘗梨知酸甜。

莫看江平如鏡,(要看水底萬丈深)。

(花盆里長不出蒼松),鳥籠里飛不出雄鷹。

(日日行),不怕千萬里;(常常做),不怕千萬事。

4、從本單元課文中找出相應的詞語。 

痊愈 叮囑 教誨 審視 寓言

5、收藏屋

亡羊補牢:這次考試我太粗心了,做完后也沒有認真檢查,

所以沒有考好,我一定要吸取教訓,亡羊補牢,爭取下次考出好成績。

南轅北轍:想要早日康復,又不肯吃藥打針,這不是南轅北轍嗎?

驚弓之鳥:小狗要咬人,爸爸狠狠地打了它,現在,它看見爸爸就逃,都變成一只驚弓之鳥了。

大吃一驚:我正在做作業,突然傳來一聲巨響,使我大吃一驚。

6.讀一讀,寫一寫。      

魏加勸春申君不能重用臨武君的理由是:被箭所傷過的鳥,聽到弓弦聲,就會(非常害怕);臨武君曾被秦國打敗過,好比是(驚弓之鳥),遇到秦兵,必然(非常害怕),所以不能用他作抵抗秦國的將領。

7、小練筆。      

你應該知道,寶珠比盒子珍貴多了,你買下了盒子,卻把寶珠還給商人,你的眼光太短淺了。

你目光短淺,不知道寶珠的價值,錯誤地買下了盒子。我可不能像你那樣取舍不當。

第  四  單 元

13 和時間賽跑

1、給帶點詞換個意思相近的詞。

(1)憂傷——憂愁、憂慮、擔憂、憂悶

(2)安撫——安慰、撫慰

(3)假若——假如、假使、如果

2、選一選,填一填。         

(1)(與其)在這兒沒有希望地等待援助,(不如)勇敢地沖出去自救。

(2)鴕鳥(雖然)不能飛,(但是)它跑起來卻非常快。

3、收藏屋。

①所有時間里的事物,都永遠不會回來了。

②一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。

③光陰似箭,日月如梭。

④假若你一直和時間賽跑,你就可以成功。

4、照樣子,寫一寫。       

天空中的云朵,有時像小貓,有時像汽車,有時像小草,有時又變成了蝴蝶。

月亮有時像圓盤,有時像鐮刀,有時又像個光環。

課間休息的時候,我有時看書,有時去操場散步,有時和同學跳皮筋,有時就坐在教室里休息。

噴泉有時像百花怒放,有時像鳳凰一飛沖天,有時像銀色的魚網罩在水池上。?

大海的脾氣變化莫測,有時像頭暴怒的獅子,有時像個頑皮的少女,有時像位慈祥、溫柔的母親。?

他彈的鋼琴曲可真好聽,有時像山谷里的清泉在流淌,有時像氣勢磅礴的瀑布,有時像少女在翩翩起舞,美妙的鋼琴曲仿佛將我們帶到了仙境一般。

天上的火燒云有時像小狗,有時像小雞,有時像獅子。

5、讀一讀,寫一寫。       

(1)我和時間賽跑,贏了以下三件事:①我比太陽更快地回家。②一個暑假的作業,我十天就做完了。③三年級時常把哥哥五年級的作業拿來做。

(2)用“假若“造句:

假若沒有他來搗亂,你就可以成功。

假若你沒有放棄,就可以成功。

假若你奮力拼搏,就可以成功。

假若你刻苦努力,就可以取得好成績。

假若不聽我的勸告,你就會失敗。

假若媽媽不喜歡你,就不會來批評你。

假若我認真學習,就不會考這么差了。

(3)有關珍惜時間的格言、詩句

?逝者如斯夫,不舍晝夜(孔子)

人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已。(莊子)

天可補,海可填,南山可移。日月既往,不可復追。(曾國藩)

你熱愛生命嗎?那么別浪費時間,因為時間是構成生命的材料。(富蘭克林)

荒廢時間等于荒廢生命。(川端康成)

拋棄時間的人,時間也拋棄他。(莎士比亞)

時間就是生命,時間就是速度,時間就是力量。(郭沫若)

時間就像海綿里的水,只要愿擠,總還是有的。(魯迅)

時間是由分秒積成的,善于利用零星時間的人,才會做出更大的成績來。(華羅庚)

在所有的批評家中,最偉大、最正確、最天才的是時間。(別林斯基)

要找出時間來考慮一下,一天中做了什么,是正號還是負號。(季米特洛夫)

世界上最快而又最慢,最長而又最短,最平凡而又最珍貴,最易被忽視而又最令人后悔的就是時間。(高爾基)

盛年不重來,一日難再晨。及時當勉勵,歲月不待人。(陶淵明)

6、小練筆。          

(1)我們應該珍惜時間。以前,我就是因為不懂得珍惜時間,所以每天早上起床的時候,總是用各種“理由”說服自己多睡一會兒,這樣就使我常常上學遲到 ,不僅受到老師的批評,還使我失去了許多的早讀時間。清晨是一個人記憶力最好的時候,也是一個人精神狀況最好的時候,這個時間我錯過了!以后,我一定要按時起床,抓緊時間學習。

(2)我是一個貪玩的孩子,常常丟下作業就去玩。同學們的作業都交齊了,課代表還在盯著我完成“任務”。學了這篇課文后,我懂得了“少壯不努力,老大徒傷悲”的道理,以后,我要改正缺點,做一個愛學習的好學生。

(3)“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。”昨天和今天沒什么大區別,今天和明天也沒有什么不一樣,一年四季,春夏秋冬循環往復。等到要考試了,我才發現,許多知識我還不懂,許多課文我還背不出來……結果試卷上到處是叉叉。這時,我才清醒過來,是我太不珍惜時間了。以后,我要珍惜時間,認真學習,爭取優異的成績。

(4)平時,我總是班里最早交作業的幾個人之一,老師常常夸獎我們。學了這篇課文后,我知道了,老師是在鼓勵我們珍惜時間呢!以后,我要更加努力。

(5)“光陰似箭,日月如梭”,現在,我知道時間對我們實在是太寶貴了。想想以前,我的家庭作業總要爸爸媽媽一次次地催促下才肯做,一邊做一邊打哈欠,常常讓爸媽生氣,真是不應該啊。

(6)學了這篇課文后,我發現同學們做值日時動作快了許多。看來,同學們都知道要珍惜時間的道理了,做事專心致志,不再白白浪費時間了。

(7)自從學了這篇課文后,我給自己寫了一份“作息時間表”,我要合理安排我的時間,勞逸結合,認真學習。

14 檢閱

1、比一比,再組詞。       

 具:家具、工具、農具、具體、具有、具備

俱:俱全、一應俱全、百廢俱興、面面俱到

糾:糾正、糾紛、糾纏、糾察、糾合、糾集

收:收藏、收獲、收取、收成、收到、收支、收回、收購、收發

截:截止、截長補短、截斷、截獲、截擊、截然、截肢、截至

裁:裁定、裁軍、裁判、裁剪、裁決、裁判員

2、選一選,填一填。        

(1)這件事究竟如何處理還沒有最后(商定)。

在今天的班會上,大家(商量)了“學雷鋒”活動的計劃。

(2)(雖然)這次考試沒考好,但我會加倍努力,爭取下次考出好成績。

我們的生活越來越好了,可奶奶(仍然)保持著勤儉節約的好習慣。

3.照樣子寫句子。         

她又情不自禁地哭了。

馬上要畢業了,以前在小學的快樂時光,都浮現在我的腦海里,我情不自禁地留下了淚。

我站在山頂,俯瞰著壯麗的層層山巒,情不自禁地說道:“啊,真美呀!”

聽了媽媽的喜訊,我情不自禁的手舞足蹈起來。

他精彩絕倫的演出令大家情不自禁地拍手叫絕!

聽了他的故事,大家都情不自禁的流下了眼淚。

4、讀一讀,寫一寫。       

“這個小伙子”是指(博萊克),觀眾夸他棒是因為(他

自尊、自強,沒有因為殘疾而自卑);“這些小伙子”是指兒童隊員們,

觀眾夸他們棒是因為(他們沒有歧視殘疾人,有美好善良的心靈)。

5、小練筆。           

①博萊克,你太棒啦!你在困難面前永不退縮,而且還克服了困難,與隊員們保持一致。我要向你學習在困難面前永不退縮、克服困難的精神。

②博萊克你真棒,因為你是殘疾人,能和全隊保持一致,像一個正常孩子。我要向你學習。

③“親愛的博萊克,你好!你是那么的自信、勇敢,你對生活充滿了自信,充滿了希望。我看到了你的自尊、自強的精神。你讓我明白了一個深刻的道理:永遠不能向困難低頭。我要學習你那對生活充滿熱情的好品質。”

④博萊克,你太棒了。為了和隊員保持一致,你付出的汗水肯定比別人多,我要學習你克服困難的精神。

⑤從你身上,我看到了生活的甜蜜和美好!我還為你有那么好的同伴而自豪,他們是那么尊敬、關愛殘疾人!你可真是好樣的!你真棒!你在檢閱時的表現是那么地出色。假如我在現場,我也會為你歡呼!為你鼓掌!。

⑥看著隊伍里的博萊克,我想對他說:“你可真了不起!雖然你的左腿截肢了,必須依靠拐杖走路。但是在這次檢閱的隊伍中,你能做到與全隊保持一致動作,并表現出的自信、自強和對生活充滿熱愛的精神值得我們學習。一個人身體上的殘疾了并不可怕,可怕的是心理上的殘疾。當一個人對生活喪失了希望和斗志,那么他將會成為生活中真正的弱者。正是因為你身上所表現出的身殘志堅、自尊自強的這種精神,征服了所有的人,同時得到大家的尊敬,并讓你的隊友們都以你為榮。”

15 爭 吵

1、讀一讀,連一連。        

 嫉——jí 侍——shì 御——yù 肘——zhǒu

2、選一選,填一填。         

(誠)實  (承)擔  (誠)意  (承)認

繼(承) (誠)信

3、給帶點詞換個意思相近的詞。    

服侍——照顧、侍候、照料、伺候

緣故——原因、原由

絕對——肯定、一定、完全

4、收藏屋。           

 ①應該知錯認錯。

②要是你錯了,別人打你,你千萬不要還手,只要防御就是了。

③既然你錯了,就應該第一個伸過手去請他愿諒,而不應該向一個比你高尚的朋友舉起戒尺。

5、讀一讀,寫一寫。       

 他們都說在外邊等著對方,想的卻不一樣。“我”想著待會兒出去(接受罰打),所以手里拿著(戒尺);而克萊諦想的卻是(等下我要和安利柯和好,繼續做好朋友)。

6、小練筆。             

 ①

今天,我差點就失去了我多年的友誼。

????早晨,我和同學A還好好的,沒想到第一節課下課,我去找他玩,他就不理我了。我不斷地問他為什么,他只是說:“不是,不是……”我感到一陣酸楚。中午,沒想到他為了躲避我的追問,叫別人去抬湯。我又去問他為什么,A說:“這是你的性格,無法改正的。”鄧宇軒在旁插嘴:“除非你做一百個下蹲”我為了知道真相,真的做起了下蹲,剛做了二十個,A說:“算了,你的錯誤是,一、你讓我討厭的人幫你撿鋼筆。二、你有時為了學習不和我們玩游戲,有時為了不出汗解散我們。這次就原諒你了,但下次就不行了。”

?????這也能算錯誤嗎?我感到十分委屈。但我轉念一想,我們三年建立起來的珍貴友誼是多么不容易啊!我不想失去這份友誼,我想讓他們知道真正的友誼應該是互相幫助,互相寬容,互相理解。

   ②

同學之間有許多的小事,但讓我氣憤的是一件我和班干部A的事。

有一天,老師給我們發了電腦課的獎品,我得的是一個雞毛毽。A問我借雞毛毽,我借給王雨笠玩一個星期。

一個星期之后,A說把雞毛毽弄丟了。我說:“你應該賠我一個雞毛毽。”

A說:“我賠你一個草毽,是我做的,有一點舊,可以踢的。”

我心想:草毽可以踢的,也沒事。我便點頭答應了。

第二天,A果然帶來了一個草毽。可是,那草毽又舊又破,根本不能踢的,真是氣死我了。

我便叫A重新帶一個雞毛毽。

A說:“我現在買不到雞毛毽,過幾天賠你。”

過了幾天,她帶來了一個雞毛毽,只有幾根毛。

沒辦法,只有將就著用吧。

從那時起,我就對他沒有好感。

語 文 園 地 四

1、我的發現。             

我發現每組中兩個字的讀音完全相同。

游泳 裂開 餐盤

2、我會填。           

光彩奪目的(春天)  清澈見底的(湖水) 

郁郁蔥蔥的(樹木)  彎彎曲曲的(小河)

(炎 熱)的暑假 (美 好)的將來

彎彎曲曲地(延伸) 和顏悅色地(說)

情不自禁地(問)  大吃一驚地(問)

(細 心)地糾正  (七嘴八舌)地議論

鮮花開得(真 艷)  時間過得(真快)

玻璃擦得(干 凈) 電腦玩得(開心) 

(黑 板)得干凈 ( 捆 )得結實

3、背背填填。      

 博覽(群書)  孜孜(不倦)  勤學(苦練) 

學而(不厭)  (堅持)不懈   業(精)于勤 

 專心(致志) 聚精(會神)  廢寢(忘食)

 竭盡(全力)  鍥(而不)舍 腳踏(實地)

4、從本單元課文中找出相應的詞語。  

(1)連綿不斷 (2)隆重 (3)檢閱 (4)情不自禁

(5)鴉雀無聲。

5、讀一讀,寫一寫。        

(1)“這個朋友”是(克萊諦),他的高尚表現在(珍惜友情,主動與“我”和好)。

(2)用“既然……就……”說話。

既然你有空,就來幫我個忙吧!

既然你來了,那我就不用找你了。

既然已經看到了,那就順便做一個好了!

既?然你已經做了決定,就好好好干下去。

6、小練筆。        

(1)愛學習的哥哥

我表哥讀五年級了,每天學習到深夜才睡,早上又很早起來讀書,每天都是這么沒日沒夜的學習,他的精神真令人感動。

一次,哥哥在他自己的房間里認真的讀書。突然,從樓上滴下了一滴小水珠,正好滴在他的本子上,可他只是輕輕一擦,又管自己讀起書來。這時,姨媽喊我們吃飯了,我說:“哥哥,我們先吃飯去吧!”他頭也不抬地說:“你先去吧,做完這道題目我再來。”我就先下樓去了。

過了好一會兒,我已經吃好了,可表哥還沒有下來。我直向房間奔去,邊跑邊喊:“哥,吃飯了啊!”表哥生氣地說:“我不是說過了嗎?我現在要讀書,別來煩我。”我氣得直掉眼淚。哥哥安慰我說:“我一會兒會下去吃的,別哭了。”

結果,這次考試哥哥又考了年段第一名,真是皇天不負有心人啊。

(2)   《絕招》續寫

暑假到了,小伙伴們又在比絕招了。三胖還是第一個開口說:“我們來比一比看誰嗩吶吹得好。”其他小伙伴都說不會。唯獨三胖一下子吹了好幾支動聽的樂曲,卻連氣都沒喘一下。伙伴們禁不住齊聲叫好。

二福站起來給小伙伴們表演了一套長拳,一會兒左勾拳,一會兒右勾拳,一會兒又來了個空翻。伙伴們都看得目瞪口呆。

該小柱子上場了,三胖說:“你是不是還在老地方原地踏步啊?”“當然不是,經過練習和找竅門,現在我可以立馬脫口而出超過一百的乘法得數。”二福抱著試一試的心理說了一道算式。“120乘以119”,小柱子略一思考,馬上報出得數14280,二福在紙上算了半天,果然是這個得數,大家都佩服得五體投地。

17課

1、認一認,寫一寫。?????????[第34頁第1題]?

[點撥]?課文共要求識記14個生字,在課后生字表中列出。我們可以先認真課文中帶拼音的生字,

再說說這些字哪些地方容易寫錯,然后來解答本題。?

[解答]賀、顧、迅、速、復、恰、犯、緩、議、達、稚、煩、享?

[講評]?我們可用自己喜歡的方式自主識記生字。本課要求會認的字中,“霎”“稚”“拙”為翹舌音,

“煩”“犯”為前鼻音,應注意讀準字音;“稚”“恰”可與“唯”“哈”比較記憶。要求會寫的字較多,可進行比較,如寫“賀”“顧”“煩”,“賀”的下半部是“貝”,“顧”“煩”右邊是“頁”,要注意三者之間的聯系;“迅”“速”“達”,有相同偏旁“之”;“婆”“議”“達”為形聲字;“恰”“犯”“議”結構上都是左小右大,書寫時應多加注意;對“稚”和“享”字應注意各部分的比例。?

2、讀一讀,連一連。??????????[第34頁第2題]

[點撥]?我們可以先多讀幾遍課文中帶拼音的生字,然后來解答這道題。課文中沒有注音的字,可

以從《詞語手冊》、字典中查找拼音。?

[解答]?緩——huǎn??犯——fàn??煩——fán???拙——zhuō享——xiǎng???像——xiàng??速——sù??稚——zhì?????霎——shà?

[講評]?每一組中,有一個字的讀音與另兩個完全不同,如“緩、拙、速”,這三個可以先確認連接,再來分析字音相近的兩個字。做完以后,先跟課文中的正確讀音作比較,然后多讀幾遍。?

3、填一填,讀一讀。?????????[第34頁第3題]?

[點撥]?這道題中,有四個詞語的答案是唯一的,如:()口同聲、()氣十足、寂()無聲、()論紛紛;而另四個詞語則有多個答案。我們可以從課文中找出這些詞語。?

[解答]?(1)異口同聲、神氣十足、寂然無聲、議論紛紛;?

(2)七()八():七手八腳、七嘴八舌、七上八下、七拼八湊、七顛八倒、七扭八歪、七折八扣、七零八落?

左()右():左膀右臂、左顧右盼、左思右想、左一趟右一趟、左說右說、左支右絀???四()八():四面八方、四通八達、四平八穩?

不()而():不謀而合、不寒而栗、不勞而獲、不期而遇、不言而喻、不約而同、不翼而飛、不脛而走、不一而足。?

[講評]?第2類詞語有共同的規律,我們可以分類理解。“七??八??”嵌用名詞或動詞中,表示

多而雜亂。?

“左??右??”強調同類行為的反復。?

“四??八??”分別用在兩個意義相近的詞或詞素前面,表示各個方面。?“不??而??”表示雖不具有某條件或原因而產生某結果。?

4、照樣子,寫句子。????????[第34頁第4題]?

[點撥]?“只要”滿足了前面的前面的條件,后面的情況就會成立。結合我們的生活實際,怎么樣

去做才會達到所需要的目標呢?如:學習、學溜冰、學習游泳、練書法等。?

[解答]?只要你肯動腦筋,再難的題目也會被你解答出來的。?只要是好人好事,再小的事我們也應該去做。?只要是壞事,再小的事我們也不能去做。?

只要你肯認真學習,再小的進步也會讓你父母感到高興。?只要你能知錯就改,再大的錯誤也會得到同學們的諒解的。?只要你肯努力學習,再深奧的知識也會被你掌握的。?只要你是故意的,再漂亮的謊言也掩蓋不了你的過錯。?只要你是真心的,再笨拙的表達也會得到別人的欣賞。?

[講評]?“只要”:連詞表示充足條件下,才會出現下文所說的情形。這些句子往往帶有較強的說理

性質,我們可以從平所懂得的人生道理中去考慮解題的答案。?

5、收藏屋。[這道題目與課后作業3相同,詳細參考課后分析。]?

6、想一想,填一填。???????????????[第35?頁第6題]?[點撥]??

(1)按課文內容填空,主要參考10、15自然段。?

(2)小練筆:只要你表達了自己的愛,再稚拙的禮物父母也會覺得珍貴無比的。寫的內容可以從以下角度考慮:?

思路1、說說以后自己用什么行動來回報父母的愛。?思路2、說說父母是怎樣關心自己的。?思路3、自己關心、孝敬父母的事例。?

[解答]?(1)上課時,老師從孩子們那里了解到,幾乎所有的爸爸媽媽都知道自己孩子的生日,并

會向他們表示(祝賀),這份愛孩子們都(感受)到了。但這還不夠,老師想幫助孩子們去尋找(蘊藏)在他們(心靈深處)的、自己還沒有(意識)到的極為(珍貴)的東西。后來,經過老師的引導,孩子們終于明白了(要回報父母對自己的愛)。?

(2)親愛的爸爸媽媽,我想對你們說:“感謝爸爸媽媽給了我生命,每年過生日,你們為我祝賀;媽

媽,謝謝您教我讀書。爸爸,謝謝您教我打籃球。謝謝爸爸、媽媽,帶我出去玩,帶我去吃肯德基,我感到很溫暖。”?

親愛的爸爸媽媽,我想對你們說:“看到媽媽頭上少許的白發,我想說聲對不起,是您太勞累了,再

加上我惹您生氣;每當摸到下巴的疤痕,我就想起是爸爸媽媽把我抱醫院去的;想起今年看舞蹈龍燈的時候,媽媽抱著沉重的我,手都在發抖,但是我還是要求看完舞龍燈。我以后要做個聽話的好孩子,不再惹你們生氣了。”?

親愛的爸爸媽媽,我想對您們說:“我要好好讀書,考出一百分,等到爸爸媽媽生日的時候,為你們

祝賀,好好孝敬您們。”?

[講評]?孩子平常在家里的表現好的給予肯定,不好的,要求改正。把這些內容寫下來,也就是我

們應該回報父母的內容。

18課

作業?

1、認一認,寫一寫。?????????[第35頁第1題]?

[點撥]?本課要求識記的生字共有13個;我們可以把課文中帶拼音的字多拼讀幾遍,或讀一讀詞語

手冊中的詞語,然后再來讀寫這些生字。?

[解答]?炸、醫、輸、眉、型、否、墊、酒、掩、咬、制、柔?

[講評]?本課要求會認的8個字中,應注意“輸”“拭”為翹舌音,“恒”為后鼻音。“輸”“拭”“捂”

“竭”可聯系已學過的“愉”“試”“語”“喝”進行比較記憶。要求會寫的字中,“炸”“輸”“型”“酒”“掩”“咬”等字可結合形聲字的特點指導,其中“炸”“酒”字可與“昨”“灑”進行比較記憶。注意“否”“咬”中,“口”在不同位置時的書寫特點:“否”下面的“口”寫得扁一些;“咬”左邊的“口”略長些,占字的左上角。對結構復雜的字,如“拳”“掩”等應看仔細些再寫;“拳”共十畫,第三、四兩畫是“橫”,第五畫是“撇”。“掩”由“扌、大、電”三部分組成。“眉”共九畫,第二畫是“短豎”。“酒”共十畫,“酉”里面的“橫”不要少寫。“制”共八畫,第六畫是“長豎”。?

2、讀讀記記。????????????[第36?頁第2題]?

[點撥]?這些字都是形聲字,讀音相同或相近,我們重點從字形上來區分字的意義。?[解答]?揭、竭;輸、偷;型、墊;捂、悟;試、拭;酒、灑。?

[講評]?先讓孩子自己分析這些字在字形上的異同之處。然后再適當地口頭組詞。?“揭”jiē、“竭”ji?,部首分別是“扌、立”;揭幕;竭力。?“輸”shū、“偷”tōu,部首分別是“車、亻”;運輸;小偷。?

“型”xíng、“墊”diàn,部首分都是“土字底”;“型”由“開、刂、土”三個部件組成;“墊”由“扌、

丸、土”三個部件組成。血型;草墊。?

“捂”wǔ、“悟”wù,部首分別是“扌、忄”;捂住;醒悟。?“試”shì、“拭”shì,部首分別是“讠、扌”;考試;擦拭。?

“酒”jiǔ、“灑”sǎ,部首都是“氵”,“酒”右邊是“酉”里面有一橫,全字共十畫。酒精;灑水。?

3、拼一拼,寫一寫。??????????[第36第3題]?

[點撥]?這些詞語都是本課要求記住的詞語,我們可以先讀熟、記住詞語表中的詞,然后再來填寫

這道題目。?

[解答]?是否、拳頭、輕柔、制止、草墊、掩蓋、血型、確認?

[講評]?“是、制、止”要讀準翹舌音;“輕、型”要讀準后鼻音;“是、掩、制、止”都是整體認

讀音節。?

4、照樣子,寫句子。??????????[第36頁第4題]?

[點撥]?用關聯詞“如果??就??”造句。前面所講的情況假如成立的話,就可以去做后面說的

事情。聯系我們的生活,這樣的情況是很多的。如:先想一想“天不下雨”我們可以哪些事情,但要是下雨了,有哪些事就無法進行;然后用這些無法做的事例來造這個句子:如果天不下雨,(?誰?)就(??干什么??)。?

[解答]?如果我是一條小河,就去灌溉一方土地。?

如果我是一株鮮花,就去裝點一塊花圃,因為實現自身價值才有意義。?如果一個人活著不去努力,那他的出生就沒有意義。?如果不好好學習,就沒有好的工作,也就沒有好的未來。?如果你用一顆善良之心對待別人,你就會獲得最大的回報。?如果你只是開玩笑,就不要再說了,因為它并不是很好笑。?如果世界上再沒有疾病,世界就會變得更美好。?如果明天下雨,就不能出去旅游。??如果明天不下雨,一定就要出去旅游。?如果沒有想像,思維就像花兒失去了營養。?如果沒有想像,思維就像鳥兒折斷了翅膀。?如果沒有想像,思維就像魚兒離開了海洋。??

[講評]?“如果?就?”是表示假設關系的關聯詞。假如有前面所講述的情況成立,就會產生后面

所說的結果。而且后半句所說的情況,沒有前面的條件就不能順利地進行。?

5、讀一讀,填一填。????????[第36頁第5題]?

[點撥]?多讀讀阮恒獻血時神情、動作的句子,體會他這樣做是為了誰?他為什么會這樣做??[解答]?我們從中可以看出阮恒是個(愿為朋友犧牲自己)的孩子。?[講評]?(1)找“課文中寫阮恒動作、神情的句子”詳細參考課后第2題。?

(2)“她是我的朋友”,是阮恒獻血前真實、樸實的想法。雖然阮恒誤認為給別人獻血自己就要死掉,

但他寧可自己去死,也愿意換回朋友的一條命,可見,“朋友”在阮恒心中是多么重要。阮恒待人真誠、無私助人的品格在這句話中得到最真實、最準確、最集中的反映。?

6、小練筆。???????[第37頁第6題]?

[點撥]?醫生“用輕柔的聲音安慰他”,他“立刻停止了哭泣”,“好像剛才什么事也沒有發生一樣”,

這是為什么?我們可以從“他是以為自己就要死了。”這句話,推測醫生安慰阮恒的話,肯定是獻血不會死,阮恒所擔心的只是一場虛驚,但他那愿為朋友犧牲自己的美好心靈卻放射出奪目的光彩。?

[解答]?親愛的阮恒,我可愛的孩子,你不要害怕,也不要哭泣。你不會死的,我只是抽了你身體

里的一小部分血,過幾天你就會恢復健康的。等小姑娘也恢復健康之后,你們又可以在一起玩耍了。你真是一個勇敢、堅強、有愛心的孩子。?

阮恒,你不會死的,我們只抽取你一點點血,對你的身體不會有多大的損害,只要休息一兩天就會恢

復的。不要怕,我們只需要你的一小部分血就可以挽救那個小女孩的生命,你不會有危險,馬上就好了。?[講評]?阮恒在獻血過程中神情、動作的變化,是內心痛苦不斷加劇的直接反映。產生這種痛苦的原因在于阮恒缺乏獻血方面的知識。醫生的話使他立即停止了哭泣,可見醫生的話有很強的針對性。?

“醫生問他為什么這樣哭。”醫生對周圍的人說:“他是以為自己就要死了。他想準會讓他把所有的血都給那個小姑娘,好讓她活下去。”從這兩句話里,醫生問清了阮恒哭泣的原因:阮恒是以為要抽光血,自己會死。所以,醫生安慰阮恒的話必須包含兩方面的意思:首先,不會死的。其次,只要一小部分血。

19課

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  • www.lskiul.live true http://www.lskiul.live/wendangku/z0s/f02g/j6cf5ffbcebv/k19e8b9f6ba31l.html report 33290 第一單元1燕子 1、拼一拼,寫一寫。          偶爾、蕩漾、困倦、聚集、演奏、增添2、比一比,再組詞。           “圈”:鐵圈、包圍圈、圈內、圈點、圈攏、 圈子、圈選、豬圈(juàn)“倦”:疲倦、厭倦、孜孜不倦、誨人不倦、 “站”:站隊、站崗、站立、站起來、站臺、站長、 “沾”:沾水、淚流沾襟、沾邊、腳不沾地、沾光、 “掠”:掠奪、掠過、橫掠、掠美、掠取、拷掠、侵掠、 “驚”:驚詫、吃驚、受驚、驚動、驚風、驚弓之鳥 3、照樣子
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