幼師英語培訓心得體會

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幼師英語培訓心得體會

  幼師英語培訓心得體會(一)

  時光飛逝,轉眼就又是一學期。這一學期對我來說是另一個新的開始,開始了我與小朋友們的生活。在這一學期中接觸了很多新鮮事物,也更過的了解了孩子們的世界。教學幼兒園小朋友英語是一件充滿了樂趣又極具耐性的事情,我在這一學期的中慢慢適應了這樣的生活,引導幼兒去學會他們所認識的事物的英文,糾正他們的發音,當幼兒能夠很流利的說出一些單詞或句子時,自己就會感到快樂。

  這學期,我教兩個年級六個班也就是小班和中班的英語。剛開始時,教起來有些費力,一是不知道怎么開始這個上課的過程,二十也不懂得如何去與小朋友們溝通,提升幼兒的積極性。后來去留意其他老師上課,也逐漸慢慢揣摩到一些規律。而對于幼兒英語的學習,選擇多種多樣的教學方法,促進幼兒對英語的愛好。愛好是最好的老師。幼兒園英語教育是一種啟蒙,要把重點放在學習英語的愛好上,假如幼兒對英語感愛好,他在學習的過程中就會表現出一種積極的情緒,孩子會主動融進到活動中。反之,假如只是追求單詞句子數目的多少,那會倒了孩子的胃口,孩子會處于一種消極狀態。因此,在實際教學活動中,我們選取合適的教學方法,進步幼兒學英語的愛好。

  一、情景教學法

  幼兒的語言能力是在實際運用過程中發展起來的,應創設各種有意義真實的情景,使他們想說、會說、喜歡說。語言的習得與四周環境息息相關。英語的學習是一種自然習得式的學習,而不是一種教學式的學習。語言的學習不只是學習幾個單詞,更重要的是運用語言和別人交往。因此,教師要以幼兒園為主體,從他們的愛好出發提供一系列豐富的教學法情境,讓幼兒園通過自由活動聽來理解語言,在使用中學習語言。還有家庭,小動物,生日等,通過玩角色游戲,幼兒所一年級班主任工作總結學語言在游戲中得到鞏固,練習。久而久之,培養了幼兒的英語思維能力和運用能力,并解決了那種學時才用,平時放置腦后,輕易遺忘的弊病。

  二、游戲教學法

  曾經有一位教育家說過這樣一句話:小孩子生來是好動的,是以游戲為生命的。的確,游戲是幼兒最喜歡的形式之一。玩是孩子的天性,符合幼兒天性好動的特點。游戲能激起幼兒學英語的愛好,密切師生間的關系,提供幼兒充分運用語言的機會,調動學習積極性,將知識融于游戲中,讓幼兒在情趣盎然的游戲中練習所學知識。也在不知不覺中把握了知識。更重要是感受到學習英語的樂趣。因此,幼兒園英語活動應盡量游戲化,寓教育于游戲,讓幼兒在游戲中輕輕松松學英語。如:戶外體育游戲《老狼,老狼,幾點鐘》,這個游戲是幼兒熟悉而喜歡的。于是,我把游戲改為Wolf,wolf,whatcanyoudo?是請一位幼兒當老狼,其它是小羊。小羊問Wolf,wolf,whatcanyoudo?老狼回答,Icaneat.然后開始追逐小羊。幼兒在他們原有的游戲經驗的基礎上,輕松愉快的習得了英語,學會了句型Whatcanyoudo?Icanjump/run.鍛煉了英語聽說能力,在玩中學習并得到發展。在這種情況下幼兒覺得學習英語好玩,從而為往后的學習打下了良好的基礎。

  三、引進競爭機制,激發幼兒參與活動的熱情

  任何一種活動形式,時間久了,孩子就會厭倦。冷漠的情緒會使活動效果大打折扣,引進競爭機制,這一困難迎刃而解。競爭能激活幼兒潛伏的支力,能激起幼兒的進取心。幼兒好勝心強,大都不甘落后,所以在設計活動時,運用競爭機制,并配以各種形式的獎勵,以表示對勝利者的欣賞,對進步者的鼓勵。有時是幾句鼓勵的話語--Good!/Verygood!/Clever!/Excellent!.有時是一朵小紅花、一顆小星星.孩子們在熱鬧的氣氛中,你追我趕,學英語的愛好越來越濃。

  當然,調動幼兒學英語的積極性的教學方法還很多,如:謎語法、童謠法、順口溜法、歌曲法、形象教學法、肢體語言教學法等多種方法,我根據教學參考書及自己的工作經驗,在教學中靈活運用,交互作用,讓孩子們的思維活躍起來,讓孩子們的語言活躍起來,孩子們始終對英語保持著濃厚的愛好,上英語課成為他們最快樂的事。

  通過一學期的學習,孩子們在英語上又往上爬了一層,認識了更多的詞匯及句子。而小班和中班因學習內容不同所達到的學習效果也就不一樣。

  小班由于年級較小,基本都是三歲左右的孩子,接受能力在一定的程度上有很大的限制,因此,在這學期中小班就從最簡單的單詞學起。因為小一班是小班中在幼兒園呆的時間最長,因此學習的效果要稍比其他兩個班好,但是小三班因為不甘落后,雖然剛如園,但是對學習的積極性是很高的,所以效果也很好。

  中班在接觸了一年多的英語后,學習難度也有所提高,在學習單詞的同時還要掌握一些簡單的句子,以及相關兒歌。在各種有趣的游戲中幼兒們還是大都掌握了該學的內容,個別聰明的還能認完一整本書。中班三個班中數中二班平時學習的最好,但是每次教學檢查時表現得較好的卻是年級較小的中三班。

  英語是一個容易學業容易忘記的語言,三天不念著就生了,所以幼兒除了上課跟著老師學習之外,回家之后也當多加練習鞏固,這樣才能不斷的累積更多知識。

  在這一學期中,學會了如何走進小朋友的世界里,但是對小朋友的世界還不夠熟悉,在以后的工作中,還要向其他有經驗的老師多加學習各方面的工作,才能把自己的工作做得更好。

  幼師英語培訓心得體會(二)

  七月驕陽似火,老師們的學習熱情似火,這是我在以往的培訓中所不曾見到的。一次普通的口語與聽力考試,竟變成了一次課堂精彩片斷展示。口語老師擔心的怕冷場的外教口語課,變成了一次輕松的交流座談會……….

  讓我感受最深的是教研室xx老師講到幼兒園英語課堂應以興趣為主。“興趣是最好的老師”,有興趣才能把課本教活、教好。有了愛好,學生才能想學、樂學。我認為提趣是幼兒園英語教學的根本。那么,如何培養學生愛好呢?

  一、形式新奇,培養學生愛好

  1.運用教具和電化教學手段培養愛好

  豐富多彩,形象逼真的畫面,使學生獲得身臨其境的真實體驗激發學生們強烈的求知欲,提起學生們對英語的愛好,使學生們在不知不覺中熟悉了英語,練習了英語。

  2.開展課外活動,培養愛好

  開展多種有愛好的課外活動是培養學生英語學習愛好的有效途徑如開展簡單的英語會話,what’s your name? my name is…… how

old are

you?高年級的學生可以用英語表演一些簡單的小節目或老師給學生講一些英美國家的風土人情天文地理等知識。這些活動不僅可以增強學生學習英語的信心,保持學習英語的持久愛好.而且使學生有更多的機會接觸英語,增強實踐機會,調動學生學習英語的主動性。

  二、組織情境教學,提高學生的學習愛好

  幼兒園英語教學以口語為主。重在交際,在聽、說的基礎上提高學生的讀寫能力課前,老師首先應該認真鉆研教材,吃透重點。在突破難點上下功夫,努力將每個步驟安排得井然有序。在教學過程中,要盡可能創設語言學習情景。可采用時說、時笑、時唱、時跳、時畫的方式。表現出各種神態表情。引導學生投人角色,主動學習變“要我學”為“我要學”。真正使英語課堂成為”寓教于樂的學習樂園。

  三、培養情感,激發學生的學習愛好

  教育家夏丐尊說過:“沒有愛就沒有教育”。教育沒有了情感,就成了無源之水。教師對學生真摯的愛是我們感染學生的情感魅力。教師只有熱愛學生,才能提高學生的學習愛好。在課堂上,教師從自己的舉手投足向學生傳遞關愛、信任、期望等信息。以情激趣,多表揚,少批評;多鼓勵,少指責。如學生回答錯了問題,要鼓勵學生“try

it again。讓學生通過成功的體驗,提起學習的愛好。

  幼師英語培訓心得體會(三)

  教了那么久的英語,今天和大家談談教學的心得,希望拋磚引玉,和大家共同來探討。

  作為體育學院畢業的我,當初受瘋狂英語的影響,開時發奮學習英語,兩年后從英語不及格到做翻譯,成為體院的一道風景線。而后也就開始了英語的教學歷程。

  后來在類似沃爾得,新東方等高端英語培訓中教學時,體會教學的嚴謹,教案編寫的重要性。

  而我今天主要是想和大家討論的是少兒的英語教學,這是個非常好玩,同時又是斗智斗勇的過程。

  以前以為少兒英語教學就那么點東西,不要太簡單。可是當你真正開始教的時候,你就會明白一個道理。

  在不懂得少兒心理基礎的原則上,很多東西基本上無從下手。

  一、要走進孩子的內心世界

  比如我在陪一個6歲孩子家教的時候,他吃完了飯就要吵著和我玩,本來他媽媽想和我說說話,可就是拗不過小男孩,孩子的淘氣,很多媽媽應該領會到了。因為小男孩喜歡玩飛機,我就對他說,飛機裝滿了油,要讓油先冷卻一下,要不然突然飛起來要爆炸的,你說是不?你現在也是個小飛機,現在你的肚子也裝滿了,該怎么辦?小男孩聽了,點點頭,馬上就躺在沙發上去一動不動。呵呵。所以教的任何科目首先要走進孩子的內心世界。

  二、要懂的孩子的天性

  小孩子的天性我們要知道,他們永遠是那么的精力旺盛,他們永遠有著超強的好齊心,(十萬個為什么)而他們的學習的速度和忘記的速度又都是那么快,他們的好勝心是如此強烈,他們的情感是非常的豐富。

  在英語的教學中如果你拿大人的一套來教小孩子,那會出現什么情況,孩子厭煩。

  比如教動物的時候,對大人可以直接講單詞,對小孩子你可得把他揉脆了講,

  如dog,你得會去扮演動物的聲音,動作。這個時候孩子愛模仿的天性就來了,課堂氣氛隨之而來。出現的是一只只小狗的樣子。和英文單詞dog的聲音。在玩中,孩子才能夠領會到東西。

  三、自己的發音一定要標準,不僅是單詞還有那個語調

  小孩子的語言能力有時讓你吃驚,有時候教學的時候發現有些孩子突然冒出一句以前學的英文句子,聽起來嚇一跳。hands讀成漢子的發音。apple讀成愛破的發音。這個就象打乒乓球一樣,剛開始的手勢拿錯,后來改的話可就麻煩拉。所以老師在英語,語調上要下狠工夫。

  四、要合理激發孩子的榮譽感

  現在的孩子大都是獨身子女,在幼兒大班的時候是以自身認識為主的,一年級到二年紀會過渡到集體上來,因此上課的時候可以適當以小組為單位,激發孩子的競爭意識,這也是人性的內在強烈需求,因此每次上課,我都把他們分好組,在少兒期間男孩喜歡和男孩玩,女孩喜歡和女孩在一起,男女競爭那可是教學的一大動力.同時讓他們體會到集體的榮譽感。

  五、要懂的一點性格學的知識

  其實作為老師要懂的東西需要很全面,這需要不斷的提升自我.我以前經常研究的性格學在教學中也起到了非常重要的作用。有時發現有些小孩子特別好強,有些小孩子非常膽小,有些小孩子非常調皮.其實這和每個人的天生的性格相關.我們懂得這些心理學知識,就可以知道讓好勝的孩子做搶答的表率,讓溫柔的孩子做紀律的表率,讓調皮的孩子做表演的演員.整個課堂就會快樂不斷。

  幼師英語培訓心得體會(四)

  這次教育局組織我們幼兒園英語老師參加為期一個月的網絡培訓。有專家的講座也有優秀教師的優秀課堂。這一個多月的學習無論對提高英語學習的興趣,教水平學和提升英語教學理念,都給我帶來了很大的收獲。

  本次培訓使我深刻地認識到,幼兒園英語的教學與傳統幼兒園英語教學最大的不同在于課堂中注重交流,注重互動,暢所欲言,營造一個輕松、活潑的課堂氛圍。這次培訓能讓我們老師體會什么才是精彩的英語課堂,把課堂教學回歸到學生的實際生活中,優秀教師的講座也能解開我們在教學中遇到的一些困惑,這次培訓也讓我意識到自身的不足和教學技能的不足,每位老師純正的語音、語調也給了我很大的震撼。我意識到作為新時代的老師,加快自身的專業發展是迫在眉睫。一個多月的學習讓我對教學有了新的思考:

  一、多讀書加強自身的文化修養

  1、注重學生基礎學習能力的提高。基礎學習能力是學生適應未來社會的前提,是開展終身學習、促進自我完善與發展的基礎。基礎學習能力是學生適應未來社會的前提,是開展終身學習、促進自我完善與發展的基礎。

  2.注重學生信息素質的養成,迎接信息時代的挑戰,適應信息化社會,從浩瀚的信息海洋中獲取必要的信息,學生必須具備相應的信息素養。

  3.注重學生創新性與開放性思維的培養。教育應該培養胸襟開闊、能夠站在全球化視野考察問題并創造性地解決問題的公民。

  4.強調學生的價值觀教育和道德教育。在享受現代科技發展帶來的充足的物質生活的同時,應更注重精神世界的錘煉,如對真理、正義、誠信、責任感的追求。

  5.尊重學生學習經驗,發展學生個性。了解學生特征,選擇合適的教學策略,實現因材施教。

  二、體驗教師的職業樂趣

  一個健康成長的人應有樂趣相伴,這樣他的工作,職業生涯才能獲得鮮活的生命,教師的工作環境,工作對象的特殊性更要求教師應有自己的工作樂趣。

  因此,在我們教師隊伍中就出現了這樣的人:對待工作不積極,沒有熱情,得過且過,沒有責任心和進取心,沒有明確的目標,與學生關系淡薄,排斥學生,不和學生接觸,為和學生交往而煩惱。究其原因,就是缺乏教師職業自豪感,沒能充分認識自己的職業價值。要改變這一現狀,我們要注意以下幾方面:

  首先,教師的環境特別是教育對象是不斷變換的。那么,教師就應迅速適應教育對象,這樣才能做到因材施教,達到預期的目的效果。從而促使教學的高效循環。只有適應教育對象、環境、教師工作起來才能順心順手,才能安心,并從中體味到工作的樂趣。

  其次,教師的個性是吸引學生的重要因素之一。每個教師都應該時常問自己:我靠什么吸引學生?一個善于反思的教師,一個關注學生感受的教師,一個充滿民主的愛心與學識的教師,一個有著與眾不同的教育魅力的教師,到哪兒都是受歡迎的。難怪有的教師和學生相處默契,永遠是校園里的一道靚麗的風景線。當然,我這里所說的吸引絕不是庸俗的討好學生。其實,一個學識和魅力并存的教師,即使你對學生嚴厲一些,學生仍然愛你、崇拜你。偶爾當你有一些小缺點時,反而會使學生感到親切甚至“有意思”。再次,教師的工作大部分是定性的:備課、上課、批改作業、課外輔導是教師工作日的定性工作流程。這些工作都在有效的時間內完成,富于緊張。那么,我們就應學會在緊張的工作背后放松,盡力讓自己的工作充滿彈性,留下教學以外的時間空間,豐富業余生活,這樣也有益提高效益。

  古人有“師者,傳道、授業、解惑也”,“德高為師”之說,其中就說出了為人師者,不但要重視教授知識,也要以德服人。在現代的的教育理念中更是有“教師就是要用自己的高尚品德和人格魅力來感動學生,讓學生產生心靈的震撼”這樣一種觀點,歐博士的敬業精神正是對“為人師表”最好的詮釋。所以說師德是為人師的靈魂所在。

  三、保持平和心態

  (1)安貧樂道,正確認識教師職業

  教師應該對自己的職業有個正確的認知,不能認為教師是社會地位虛高、經濟地位實低,工作辛苦費力的角色,而應該以教師這一職業為榮。教師應努力了解自己工作中的任務和壓力,樹立正確而穩定的自我概念,正確認識自己,客觀評價自己,合理要求自己,了解并愉悅地接受自己的優點和缺點,不給自己設定高不可攀的目標。制定符合自己實際的目標,不要把目標理想化。一切從實際出發,才能達到預想的結果。

  (2)堅持不懈,正確對待教學工作中的成功與失敗

  什么樣的教育是成功的教育?什么樣的學生是合格的人才?教師要從更長遠的視角來看待教育的成功和失敗,并為了學生的全面發展而努力。應根據學生的特長和興趣培養出即能滿足社會需要的專業人才,又能培養出少數個性特長得到發展,一專多能的高素質人才。我很贊同書中的觀點:“樹立社會需要和個性發展需要相結合的觀念,社會對人才有多種需要,學生也有不同的特長。教師應當著力培養學生的能力,挖掘學生內在的能力,在動機、興趣、方法、習慣方面給予重視。”

  社會對傳道、授業、解惑的教師有了更高的要求,教師既要有博學多才的智慧、現代化先進的教學理念和創新求異的思想觀念,這就更要求教師應該看更多關于英語方面的書籍,并做好摘記,豐富自身的理論認識,與此同時,多寫寫教學隨筆、體會等,讓自己在不斷的反思中成長。在這次培訓活動中,我們鍛煉、培養了各方面的能力,也取得了一定的成績。培訓只是一種形式,它只告訴我們如何才能做得更好,關鍵還是靠自己不斷的努力!培訓時間里,我能夠認真聽、觀看視頻講座,做好筆記,寫好心得,培訓后收獲很大,看到了自己的不足,增強了緊迫感和危機感。我個人希望多參加這樣的培訓,向更多的名家同行老師們學習,同時也要加強自身學習,不斷的充實自己,提高自己,爭取做一名真正適應時代發展要求的合格教師。

  

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