幼兒園小班繪畫藝術活動:線條游戲—跳舞的彩條

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幼兒園小班繪畫藝術活動:線條游戲—跳舞的彩條

幼兒園小班繪畫藝術活動:線條游戲—跳舞的彩條

活動目標:

1.觀察、交流彩帶的色彩及飛舞時的姿態,感受揮舞彩帶時的快樂及集體舞動彩帶所產生的美感。

2.嘗試用直線、曲線等不規則的線條和自己喜歡的顏色來表現舞動的絲帶。

3.知道水粉筆的基本使用方法,愿意用水粉筆大膽創作。

活動準備

1.音樂磁帶。

2.水粉筆、白紙、廣告色、各色彩帶。

活動過程

1.幼兒自由選絲帶。

① 今天老師要變魔術了,猜猜看我能變出什么?

② 請你們選擇一根你喜歡的彩帶,跟著音樂一起來跳舞吧!

2.幼兒玩彩帶,交流彩帶舞動時的樣子。

① 幼兒自由玩彩帶,教師注意引導幼兒注意觀察和交流彩帶飛舞時的樣子。

② 教師與幼兒一起探索彩帶的玩法。

3.利用肢體動作使幼兒從不同方向感受不同的曲線,加深他們對曲線的認識。

4.學畫曲線

① 新“角色”的加入提升幼兒的興趣,使活動自然而然的銜接到下一個環節——示范環節。

② 老師用邊畫邊說的游戲性語言幫助幼兒更好的掌握動作要領。

5.提出要求,幼兒繪畫,教師巡視。

① 在幼兒操作時,及時給予鼓勵和表揚,樹立幼兒的信心和發揮想象。

② 在活動中,引導幼兒注意顏色的搭配。這時,教師進行個別指導,讓幼兒在不同水平上得到發展。

③ 督促幼兒在畫畫時講究衛生,保持地面干凈。

5.展示幼兒作品,交流點評 。

把幼兒的興趣引向自我欣賞和獲得成功的滿足感上。

6.“歡樂舞”結束。

老師和小朋友一起來跳舞,拉近老師和幼兒之間的關系,緩和剛才動手動腦操作的氣氛,給幼兒緊張的大腦和身體一次放松的機會。

活動延伸

教師和幼兒一起玩各種繩子并交流玩的經驗,如:“你是怎么玩的?”、“你看到什么了?”

活動反思:

本活動主要采用情境教學法、講解示范法和指導法,來適應教學內容傳遞的需要和幼兒的認知結構特點進行教學。通過操作與語言的緊密結合來突出重點,以變抽象為具體、變生疏為熟悉的辦法來突破難點。用簡潔的、游戲化的語言進行演示與講解,使作畫的每一個步驟和要求形象化、具體化,易為幼兒所理解與掌握。同時,從幼兒出發,注重學習能力的培養,將技能的學習與掌握融在一定的情境中。如:蘸色的技巧,是按情節發展,邊演示邊以游戲口吻強化:“先把我的嘴巴抹一抹,我再來橫著扭一扭”等。從而避免說教式的提要求和示范。

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