語文六年級下冊配套練習冊答案蘇教版

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蘇教版語文六年級下冊配套練習冊答案

3煙臺的海

一、看拼音,寫詞語。

Shí dèng guò lǜtián jìng zhàn lán

石 凳 過 濾 恬 靜 湛 藍

Xīxiào hài xiūwi wǔxiong zhuangā

嬉 笑 害 羞 威 武 雄 壯

二、把下列詞語補充完整,并寫出加點字的意思。

氣勢(洶)(洶) 水平(如)(鏡) (呢)(喃)細語

如(癡)如(醉) (蔚)(為)壯觀 (威)(武)雄壯

前(赴) 后繼:到(某處)去。奔赴,去。

(鍥)而不舍:用刀子刻。

(崇)山峻嶺:高。

三、根據課文內容和自己的理解填空。

1.冬天,小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子,從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地撲向堤岸,濺起數丈高的浪花,發出雷鳴般的轟響,有時竟把岸邊數百斤重的石凳掀到十幾米遠的馬路中央。

這段話把涌浪比做小山、獅子,“撲向”“掀起”等詞語形象地寫出了巨浪拍打堤岸的壯觀景象。作者先寫“冬天煙臺的海”,是因為在一年四季的海上奇觀中,冬天煙臺的海的景色尤為獨特,堪稱一道壯麗的風景線,具有代表性。使人在強烈的震撼中進入課文的情景,去細細品味不同季節的特點。

2.春天,微波泛起,一道道白色的浪花,從北面遙遠的地平線嬉笑著追逐著奔向岸邊,剛一觸摸到岸邊的礁石、沙灘,又害羞似的退了回去,然后又撲了上來,像個頑皮的孩子。

這段話把涌浪比做頑皮的孩子,“撲”字形象地寫出了“微波泛起”的可愛和輕盈,賦予了浪花孩子般的天真和爛漫。

3.這篇課文按總分總順序描寫了煙臺的景觀。煙臺的海冬天凝重,春天輕盈,夏天浪漫,秋天高遠。

在冬、春、夏、秋這四個季節里,作者不僅描寫了煙臺的獨特的景觀,還描寫了煙臺人的勞動生活,請分別摘抄在下面:

①每到這巨浪拍岸的日子,許多煙臺人和外地的游客,紛紛頂著寒風跑到岸邊,觀賞這蔚為壯觀的景象。

②脫去冬裝的漁民們駕船駛過平靜的海面,到養殖區去播下希望的種苗,期待著收獲的季節。

③傍晚,平靜的海面倒映著萬家燈火,岸邊的石凳上坐滿了游人,他們腳下,是海浪與堤岸的呢喃細語。

④秋天的海平添了幾分充實與忙碌,漁家駕船出海了,貨輪起錨遠航了……

是煙臺的海陶冶、磨煉了煙臺人,使他們有豐富多彩的物質文化生活。

4、煙臺的海,是一幅畫,是一道廣闊的背景,是一座壯麗的舞臺。

四、閱讀短文,完成練習。

海 楚勤

陽光下,大海閃閃爍爍,似一片水晶,如一塊琉璃.

不,不.大海多象藍色的夢喲:一碧萬頃,激蕩著多少希冀,蘊含著多 少秘密……

海的夢,曾出現在我夢幻般的童年里.長輩,書本,地圖,銀幕……使 我懂得了:海很富有,廣闊,美麗!

后來,我真的見到了海.在那\東臨碣石有遺篇\的地方.我已無法具 體描繪當時的情景,只記得,大海徹底地把我征服了——一幅波瀾壯闊的畫 面在我的眼前展開,\濤山浪谷,雷擊霆碎,有吞天沃日之勢\整個世界仿佛都在翻騰,仿佛都是藍色的!這時候,我才懂得了:什么叫雄渾,什么 叫浩大,什么叫力量,什么叫生機!水珠濺濕了我的面頰,我從海灘上撿回 了一只彩貝.啊,這海的見面禮!

我把它藏在我的心里.有一天,我講一篇關于海的課文,忘情間,拿出 了那只海貝.孩子們傳遞著,目轉神移,如同海面上輕風習習…… \海很大很大,很美很美……\我要用我的夢,去播種一片藍色的希冀.

\老師,海是怎樣形成的 它會不會消失呢 \

多可愛的孩子啊,愛夢,更愛尋根究底.

我取來了地圖.從黃河,長江,尼羅河,密西西比河,伏爾加河,講到 了校旁的灄水河,山間的小溪,巖縫的泉滴……\她們是海的母親.這是海永遠年輕,永不消失的奧秘\生活的啟示,一瞬間照亮了我的思緒.

是的,海的存在就在于匯集.聚涓滴,納百川,不斷地充實自己,永不 滿足,永不停息!于是,才有這廣闊的胸懷,澎湃的氣勢,激揚的活力!

1、\我要用我的夢,去播種一片藍色的希冀.\這句話中\我的夢\是指不斷充實自己,讓自己淵博,廣識,\藍色的希冀\是指孩子們,他們的未來,他們學成后創造的天地,\播種\的含義是傳道授業,教書育人。

2.大海給人類的啟迪是什么?請在原文畫出。

3、文中寫了哪兩種海?它們的共同之處在哪里?文中寫了兩種海,一種是真實的大海,另一種指知識的海。它們共同的特點就是:廣博、無邊無際、雄渾、大氣、活力;它們的存在都需要永不停息地充實、匯集。

8、三打白骨精

一、看拼音,寫詞語。

Yāo guài zhāi fàn zhou yu yin man shan shi xian jun

妖 怪 齋 飯 驟 雨 隱 瞞 山 勢 險 峻

二、在括號里填上讀音為“mán”的字。

白骨精變成村姑拎著(饅)頭等齋飯來蒙騙唐僧,可(瞞)不過悟空被悟空劈臉一棒,只得扔下假尸首逃走。唐僧不明真相,反而(埋)怨悟空,說他無心向善,生性野(蠻)。

三、 讀讀下面的句子,體會帶點的詞語對表現人物形象的好處。

1. 唐僧一再推辭,八戒嘴讒,奪過罐子就要動口。一個“奪”字寫出了豬八戒迫不及待、嘴饞的樣子。

2. 山坡上閃出一個年滿八旬的老婦人。這個老婦人其實是白骨精,這個“閃”字與這句話中的年滿八旬相矛盾,因而傳神地寫出了白骨精的狡猾和迫不及待的樣子。

3. 唐僧一見,驚得從馬上摔下來,坐在地上。唐僧因為孫悟空平白無故地打死老婦人而摔下馬來。一個“摔”字,我們感受到唐僧的膽小以及受到嚴重驚嚇的程度。

4. 悟空把金箍棒藏在身邊,走上前迎著妖精,笑道:“你瞞得了別人,瞞不過我!我認得你這個妖精。”孫悟空看見白骨精變成白發老公公又來騙師父,他心想,如果再不除去這個妖精,師父就會再次上當,后果將不堪設想,“笑”字寫出了孫悟空火眼金睛,輕而易舉就識破了白骨精的陰謀詭計。

四、閱讀《三打白精》原文片斷,回答問題。

(一)

 唐僧師徒四人來到一座高山前,看不盡峰巖重疊,澗壑灣環,虎狼成陣走,麂鹿作群行。無數獐狼鉆簇簇,滿山狐兔聚叢叢。千尺大蟒,萬丈長蛇。大蟒噴愁霧,長蛇吐怪風……萬古常合元氣老,千峰巍列日光寒!

常言說,“山高必有怪,峻嶺定生精”。想一想,這樣的環境描寫的作用是 突出了環境的險惡,為下文白骨精的出現作了鋪墊。

(二)

月貌花容的女兒,說不盡那眉清目秀,齒白唇紅,柳眉積翠黛,杏眼閃銀星,體似燕藏柳,聲如鶯囀林……

這段話描寫的是課文中的白骨精變成美貌村姑。作者把人物寫得這樣美,其用意是寫出了白骨精的詭計多端,她想以此來降低師徒三人對她的警惕心,好對唐僧下手。

(三)

你看他忍氣別了師父,縱筋斗云,徑回花果山水簾洞去了。獨自個凄凄慘慘,忽聞得水聲聒耳。大圣在那半空里看時,原來是東洋大海潮發的聲響。一見了,又想起唐僧,止不住腮邊淚墜,停云住步,良久方去。

孫悟空三打白骨精后,被唐僧趕回花果山。從“一見了,又想起唐僧,止不住腮邊淚墜,停云住步,良久方去”,你可以體會到孫悟空對師父忠心耿耿,感情深厚。

五、從下面的材料中選擇一個制作人物的卡片。

材料一:孫悟空:法號行者,是唐僧的大徒弟,會七十二變、騰云駕霧。一雙火眼金睛,能看穿妖魔鬼怪偽裝的伎倆;一個筋斗能翻十萬八千里;使用的兵器如意金箍棒,能大能小,隨心變化,小到繡花針,大到頂天立地。他占花果山為王,自稱齊天大圣,攪亂王母娘娘的蟠桃盛會,偷吃太上老君的長生不老金丹,打敗天宮十萬天兵天將,又自不量力地與如來佛祖斗法,被壓在五行山下五百多年。后來經觀世音菩薩點化,保護唐僧西天取經,三打白骨精,收服紅孩兒,熄滅火焰山,一路上降魔斗妖,歷經九九八十一難,取回真經終成正果。

材料二:白骨精——白骨精又叫白骨夫人,是唐僧西天取經途中遇見的少有的女妖精。使用雙劍,武藝出色。善于變化。她想吃唐僧肉,先變成十六七歲的漂亮少女,再變成一個八十歲的老婆婆,后變成年邁力衰的老翁,均被孫悟空識破,最終被神通廣大的孫悟空打得現出原形。

我的人物卡片

人物名稱

孫悟空

出自作品

《西游記》

人物故事

孫悟空號稱“美猴王”和 “齊天大圣”,他除妖降魔,保護唐僧西天取經,最終修成正果。

人物評價

疾惡如仇 英勇無畏。

9、詞兩首

一、把下面的詞語補充完整。

  1、青(箬笠),綠(蓑衣),斜風細雨不須歸。

2、常記(溪亭)日暮,沉醉不知歸路。

二、判斷題,對的打“√”錯的打 “×”。

1、“漁歌子”“如夢令”都是詞牌名。(√)

2、“鱖”應讀作guì.(√)

3、《如夢令》中“興盡”的“興”指的是興奮。(×)

4、《如夢令》這首詞中與“誤入”互為照應的是“不知歸路”。(×)

5、《漁歌子》中“鱖魚肥”表明這是垂釣的大好季節,“青箬笠,綠蓑衣”刻畫了一位怡然自得的垂釣漁翁。(√)

三、填空。

《如夢令》并非李清照的即興之作,而是她回憶寫成的,從詞中常記可以看出.交游的時間在夏季,從詞中誤入藕花可以看出.從詞中興盡晚回舟可以看出,詞人玩地很高興.整首詞表現了詩人熱愛自然美景的思想感情

四、爭渡爭渡,驚起一灘鷗鷺,這兩句描寫的情景非常新奇,令人陶醉。聯系上下文,發揮想象,你能描繪一下嗎?

一次郊游之后的黃昏,太陽已經落山了,河面上,一女子劃著船,帶著醉意而歸,卻不知道回家的路了,直到荷塘深處才發覺。盡管周圍景色迷人,還是急著在荷花從中找到正確的路徑。她快速地劃動小船,驚動了已經棲息的水鳥。此時,人聲、鳥聲、水聲交織在一起,構成了一幅情趣橫生的畫面。

10、螳螂捕蟬

一、照樣子,寫成語。

例;螳螂捕蟬,黃雀在后。(寫成八字成語)

一言既出,駟馬難追 一著不慎,滿盤皆輸 人非圣賢,孰能無過 不經一事,不長一智 百尺竿頭,更進一步 前無古人,后無來者

二、閱讀課文片斷,回答問題。

吳王準備出兵攻打楚國,遭到了一些大臣的反對。大臣們認為,攻打楚國雖然取勝的希望很大,但如果其他諸侯國乘虛而入,后果將不堪設想。可是吳王固執地說:“誰敢來勸阻我,我就處死他!”

……

聽了少年這番話,吳王恍然大悟,他說:“你講得太有道理了!”于是打消了攻打楚國的念頭。

1.仔細閱讀這兩段話,大臣的勸和少年的勸共同之處是什么?

都是想勸吳王放棄攻打楚國。

2.大臣的勸和少年的勸帶來的結果是怎樣的呢?大臣是直接勸說的,結果失敗了;而少年是通過一個例子讓吳王自己領悟到其中的道理,結果讓吳王打消了攻打楚國的念頭。

3.為什么會有這樣不同的結果?因為大臣們是直言相勸,令吳王感到沒有威嚴;而少年的“勸”是智勸,既維護了吳王的面子,又令吳王茅塞頓開。

4.“恍然大悟”是什么意思?吳王由“固執”到“恍然大悟”,我們從中能體會到什么?形容一下子明白過來。我們體會到:少年是睿智的,他找到適合勸說吳王的方法,讓吳王自悟其理。

三、課文《螳螂捕蟬》是根據一篇文言文改寫成的故事。下面一段文字就是這篇文言文的一個片段。請你用心閱讀,并完成后面的練習。

園中有樹,其上有蟬,蟬高居悲鳴飲露,不知螳螂在其后也;螳螂委身曲附,欲取蟬,而不顧知黃雀在其傍也;黃雀延頸,欲啄螳螂,而不知彈丸在其下也。此三者皆務欲得其前利,而不顧其后之有患也。

----《劉向·說苑·第九卷·正諫》

1、根據這段文字所形成的成語是:螳螂捕蟬,黃雀在后。用“------”文中表示該成語喻義的句子,并理解它的意思。這三個小東西都在力求想要得到眼前的利益,卻都沒考慮隱伏在它們身后的災禍啊!

2.根據上下文的意思解釋句中“其”指什么。

(1)園中有樹,其上有蟬。(樹)

(2)不知螳螂在其后也。(蟬)

(3)而不顧知黃雀在其傍也。(螳螂)

(4)而不知彈丸在其下也。(黃雀)

四、想一想,說一說,寫一寫。

陳老師得知李欣然同學最近常在課堂上看《西游記》后,打算找他談話,以達到既保護他課外閱讀的積極性,又能引導他重視課堂學習的目的。如果你是陳老師,你怎么說才能是李欣然同學樂于接受你的意見呢?

《西游記》是一本好書,值得我們好好地讀一讀,但在課堂上看,既影響聽課,又擔心被老師發現,讀書的趣味是不是大打折扣呢?如果在課堂上認真學習,課后再看這本書,不就是兩全其美的事嗎?

11、讀書要有選擇

一、抄寫詞語。

陶冶 教誨 智慧 領袖 日新月異

奧秘 激勵 翅膀 書籍 無可厚非

二、快速閱讀課文,提取主要信息填空。

“一本好書就是一輪太陽。”選擇讀什么樣的書,是比讀書更重要的事情。我們小學生可以選擇哪些讀物呢?第一,可以選讀一些優秀的文學作品,特別是那些已有定評的古今中外名著;第二可以選讀一些名人傳記;第三,可以選讀一些科普類的書。此外,還可以選擇一些工具書,如字典、詞典、百科全書等。選擇合適的讀物是一種本領。掌握了這種本領,就能幫助你用有限的時間去讀更多的好書。

三、仿句填空。

走進文學名著,你可以從《三國演義》中感受到諸葛亮的忠誠與智慧,從《西游記》中感受到孫悟空的機智和勇敢,從《水滸傳》中感受到武松的豪爽和正直。………

四、閱讀短文,完成練習。

走遍天下書為侶

[英]尤安·艾肯

如果你獨自駕舟環繞世界旅行,如果你只能帶一樣東西供自己娛樂,你會選擇哪一樣?一幅美麗的圖畫,一本有趣的書,一盒撲克牌,一個百音盒,還是一只口琴……

似乎很難作出選擇。

如果你問我,我會毫不猶豫地回答:“我會選擇一本書。”

一本書!我聽到有人感嘆了:如果你坐船周游世界,這一趟下來,你可以把它讀上一百遍,最終你能背誦下來。

對此,我回答是:是的,我愿意讀上一百遍,我愿意讀到背誦的程度。這有什么關系呢?你不會因為以前見過你的朋友就不愿再見到他們了吧?你不會因為熟悉家中的一切就棄家而去吧?你喜愛書就像一個朋友,就像你的家。你已經見過朋友一百次了,可第一百零一次再見面時,你還會說:“真想不到你懂這個!”你每天都回家,可不管過了多少年,你還會說:“我怎么沒注意過,燈光照著那個角落,光線怎么那么美!”

你總能從一本書中發現新東西,不管你看過多少遍。

所以,我愿意坐在自己的船里,一遍又一遍地讀那本書。首先我會思考,故事中的人為什么這樣做,作家為什么要寫這個故事。然后,我會在腦子里繼續把這個故事編下去,回過頭來品味我最欣賞的一些片斷,并問問自己為什么喜歡它們。我還會再讀其他部分,并從中找到我以前忽略的東西。做完這些,我會把從書中學到的東西列個單子。最后,我會想象作者是什么樣的,他會有怎樣的生活經歷……這真像與另一個人同船而行。

一本你喜愛的書就是一位朋友,也是一處你隨時想去就去的故地。從某種意義上說,它是你自己的東西,因為世上沒有兩個人會用同一種方式讀同一本書。

1.作者選擇一本書陪著自己旅行的理由是什么?

因為一本書不管你看地多少遍,每讀一遍總能從中發現新的東西,所以要選擇一本書陪著自己旅行。

2.作者“一遍又一遍地讀那本書”的方法是什么?用“ ”在文中畫出有關語句。這一讀書方法對你有什么啟示?

啟示有:我明白了書要多讀,每讀一遍都要新的思考,每讀一遍都要有新的發現、新的體會。

12、夜晚的實驗

一、看拼音,寫詞語。

Biàn fú zhàng ài bǔ zhuō

蝙 蝠 障 礙 捕 捉

ēn huì bian bié tè shū

恩 惠 辨 別 特 殊

二、給下列多音字選擇正確的讀音。(填序號)

1.蒙:①mēng ②méng ③měng 。

啟蒙(②)蒙騙(①)蒙古(③)蒙眬(②)

2.薄:①báo ②bó ③bò。

薄餅(①)薄田(②)單薄(①)薄荷(③)

三、 在括號里填上合適的詞。

1.野兔聽覺(敏銳),一有風吹草動,宏觀世界就(敏捷)地逃走了。[敏銳 敏捷]

2、機器人的手腳(靈活),能表演許多高難度的(靈巧)動作。

[靈活 靈巧]

四、根據課文內容填空。

1、意大利科學家斯帕拉捷一共做了四次實驗。第一次,他蒙住蝙蝠眼睛,結果蝙蝠還是輕盈敏捷的飛行,發現蝙蝠不是靠眼睛辨別方向;第二次,他堵住蝙蝠耳鼻子,結果蝙蝠還是飛行的輕快自如,發現蝙蝠不是靠鼻子辨別方向;第三次,他把蝙蝠身上涂滿油漆,結果還是不受影響,發現蝙蝠不是靠翅膀辨別方向;第四次,他堵住蝙蝠耳朵,結果蝙蝠東碰西撞跌落在地,發現蝙蝠是靠耳朵辨別方向。

2、后來,人們繼續研究,終于發現蝙蝠使用耳朵接受從喉嚨發出的 超聲波來辨別方向、確定目標的。

五、閱讀課文片段,完成練習。

現在,人們利用超聲波來為飛機、輪船導航,尋找地下的寶藏。超聲波就像一位無聲的功臣,廣泛地應用于工業、農業、醫療和軍事等領域。斯帕拉捷怎么也不會想到,自己的實驗,會給人類帶來如此巨大的恩惠。

1.“巨大的恩惠”在這里是指什么?請用“------”在片段中畫出相關的語句。

2.斯帕拉捷為什么能夠解開蝙蝠夜間飛行的秘密?這對我們有什么啟示?斯帕拉捷之所以能解開蝙蝠夜間飛行的秘密,是因為他善于觀察生活,勤于思索,并能親自實踐,通過實驗驗證自己的猜想,解開心中的疑團。

啟示:我們也應該像斯帕拉捷那樣善于觀察生活,從看似平常的現象中發現秘密,并勤于思考,通過自己的探索實踐,找出正確的結論。

六、閱讀下文,完成練習。

居里夫人和三克鐳

居里夫人一生擁有過三克鐳,她把第一克捐給她的科學,公眾則把第二克和第三克回贈給了她,這三克鐳展示了一個科學家偉大的人格,和由此喚起的公眾對科學的理解。

1920年5月的一個早晨,一位叫麥隆內夫人的美國記者,幾經周折終于在巴黎實驗室見到了鐳的發現者。

端莊典雅的主人與異常簡陋的實驗室,給這位美國記者留下了深刻的印象。讓他非常驚訝的是,居里夫人居然能夠說出世界上每一零星鐳的所在地。

麥隆內夫人問道:“法國有多少呢?”

“我的實驗室只有一克。”

“我?啊,我一點也沒有。”

此時,鐳問世已經18年,它當初的身價曾高達75萬金法郎。美國女記者由此推斷,提純鐳的專利技術,應該早已使眼前這位夫人富甲天下。

但事實上,居里夫人早在18年前就放棄了他們的權利,并毫無保留地公布了鐳的提純方法。他們當時經濟拮據,生活貧困,卻不肯用自己歷盡艱辛獲得的科學成果謀取絲毫個人利益。居里夫人后來的解釋異常的平淡:“沒有人應該因鐳致富,它是屬于全人類的。”

麥隆內夫人困惑不解地問:“難道這個世界上就沒有你最想要的東西吧?”

“有,一克鐳,以便我的研究,但是我買不起,它的價格太貴了。”

這出乎意料的回答,使麥隆內夫人既感驚憾又非常不平靜。鐳的提純技術已使世界各地的商人腰纏萬貫,而鐳的發現者卻困頓至此,以致無法進行研究。

她立即飛回美國,打聽出一克鐳在美國當時的市價是10萬美元,便先找了10個女百萬富翁,以為同是女人又有錢肯定會解囊相助,卻碰了壁。這使麥隆內夫人意識到,這不僅僅是一次金錢的需求,而是一場呼喚公眾理解科學、弘揚科學家品格的社會教育。她在全美婦女中奔走宣傳,獲得成功。

1921年5月20日,美國總統將公眾捐獻的一克鐳贈予居里夫人。居里夫人在仔細閱讀完文件后說:“美國贈給我的這一克鐳,應該永遠屬于科學,希望你們立即請個律師,把它改贈給我的實驗室。”

數年之后,當居里夫人為在祖國波蘭設一個鐳研究院,治療癌病的時候,美國民眾再次為她捐贈了第二克鐳。一些人認為,居里夫人在對待鐳的問題上固執得讓人難以理解。既然是為了科學研究,在專利書上簽個字,不是要省事得多嗎?

居里夫人在后來的自傳中回答了這個問題:我的許多朋友堅持說,若是比埃爾?居里和我保留了我們的權利,我們就可以得到必需的資金,來建立一個滿意的鐳研究院,而以前阻礙我們兩個人,現在仍然阻礙我的種種困難都可以避免。他們所說的并非沒有道理,但我仍然相信我們是對的,人類需要關于實踐的人,他們能從工作中取得極大的收獲,既不忘記大眾的福利,又能保障自己的利益,但人類也需要夢想者,這種人醉心于一種事業的大公無私的發展,因而不能注意自身的物質利益……

即使是為了科學,也不能將科學的成果據為已有。這是居里夫人向人類貢獻鐳的同時,貢獻的另一種價值。

1.讀文中畫線的句子,麥隆內夫人“驚憾”的是:作為鐳的發現者的居里夫人最想要的卻是一克鐳,而且她買不起一克鐳。“不平靜”,是因為鐳的提純技術已使世界各地的商人腰纏萬貫,而鐳的發現者卻困頓至此,以到無法進行研究。

2. 居里夫人的三克鐳分別有著怎樣的由來?請簡要概括。第一克鐳是居里夫人提取的,第二克是美國記者麥隆內夫人在全美婦女中奔走宣傳,美國公眾捐獻給她的;第三克鐳也是美國公眾捐獻的。

13、海洋——21世紀的希望

一、看拼音,寫詞語。

Yùn cáng jìng wèi wēi xié

蘊 藏 敬 畏 威 脅

Wēi jī wàng yáng xīng tàn

危 機 望 洋 興 嘆

二、在下列句子中填寫一組合適的反義詞。

1.海洋總是(無私)地給予人類豐富的水產品,從不(吝嗇)它的奉獻。

2.科學家發現,海洋是個聚寶盆,它蘊藏著(豐富)的石油、天然氣等,而陸地礦藏由于無節制地開采,正面臨著資源的(短缺 )問題。

3.燒煤發電價格非常(高昂),而利用海水的運動來發電,價格就十分(低廉)了。

三、按課文內容填空。

1.課文圍繞海洋能夠為人類提供礦產資源 、食品 、 電力 、 淡水 以及在海底建設城市這幾個方面說明海洋是21世紀的希望。

2.人類要開發和利用海洋,首先必須保護海洋 ,珍惜 海洋資源 。 只有這樣,海洋 才會樂于作出它的奉獻。

四、閱讀下文,完成練習。

海洋是未來的糧倉

①人口劇增,資源短缺,這是當今人類面臨的最嚴重的環境問題之一。顯然,能否妥善地解決這一問題,直接關系到人類未來的生死存亡。

②資源短缺的表現之一,是可耕土地資源不足,糧食生產的增長趕不上人口的增長。正是出于這樣的考慮,許多人紛紛發出警告:地球將無法養活超過100億的人口。然而,一些樂觀的人士反對這種危言聳聽的說法。他們認為,雖然陸地上可耕地的開發已近極限,但地球上還有廣闊的海洋可供開發,大海完全有可能成為人類未來的糧倉。

③當然,海洋所能提供給我們的并不是傳統意義上的糧食——大米、小麥和玉米等,而是廣義的糧食——其他的能夠滿足人類營養需要的食物。一些海洋學家指出:僅僅是位于近海水域自然生長的海藻,每年的生長量就已相當于目前世界小麥年產量的15倍。如果把這些藻類加工成食品,就可以為人類提供足夠的蛋白質。

④其實,把藻類作為食品,我們并不陌生。僅以我國沿海來說,人們比較熟悉的可食用藻類就有:褐藻類的海帶、裙帶菜、羊棲菜、馬尾藻;紅藻類的紫菜、鷓鴣菜、石花菜;綠藻類的石莼、滸苔等。它們在人工的精心養殖下,產量正在不斷增加。其中僅海帶一種,目前年產量就比早先的野生狀態下提高了2000多倍,可見增產潛力是多么巨大!在國外,人們還培育出一種藻類新品種,據說在1公頃水面上生產的這種藻類,經加工后可獲得20噸蛋白質、多種維生素以及人體所需的礦物質。這相當于陸地上耕種40公頃土地生產的大豆所能提供的同類營養物。

⑤除海藻類,海洋中還有豐富的肉眼看不見的浮游生物。有人作過計算,若能把它們捕撈出來,加工成食品,足可滿足300億人的需要。當然,前提是,不破壞生態平衡。

⑥至于海洋中眾多的魚蝦,則更是人們熟悉的食物。盡管近海的魚蝦捕撈已近極限,但我們還可以開辟遠洋漁場,發展深海漁業。例如南極的鱗蝦,每年的產量可高達50億噸,我們只要捕獲其中的1億-1.5億噸,就比當今全世界一年的捕魚量多出1倍以上。何況,在深海和遠洋中還有許許多多尚未被我們充分開發利用的海洋生物,其巨大潛力是不言而喻的。

⑦綜上所述,說大海是人類未來的糧倉,一點兒也不夸張。

1.本文說明的主要內容是:海洋是人類未來的糧倉。

2.第④——⑥自然段分別向我們介紹了“糧倉”中的哪三類食物?(1)藻類 ;(2) 浮游生物 ;(3) 魚蝦。

3.指出畫線句子運用的一種說明方法,并說明其作用。列數字。通過列數字從數量的角度說明南極磷蝦的產量很高,一方面說明更準確,另一方面使說明更具說服力,讓人信服。

舉例子。通過舉南極磷蝦的例子,說明海洋是未來的糧倉,可以化抽象為具體,使說明的內容具體清晰,通俗易懂,令人信服。作比較。通過將南極磷蝦每年的產量與當今全世界一年的捕魚量作比較,使讀者對未來南極磷蝦的產量產生具體而鮮明的印象。

4.結合文章內容,請就保護海洋的重要性簡要談談你的認識。海洋和我們是一個整體,首先,海洋本身對污染物有著巨大的搬運、稀釋、擴散、氧化、還原和降解等凈化能力。但這種能力并不是無限的,當局部海域接受的有毒有害物質超過它本身的自凈能力時,就會造成該海域的污染。另外海洋雖然蘊藏許多資源,但海洋資源的再生也是需要時間的,如果我們無節制地開發海洋資源而不注意保護,那么這些資源總有被用光的一天。所以保護海洋極其重要也十分必要。

14、學會合作

一、選擇合適的字填在括號里。

1.諧 協

和(諧 ) (協)調 (諧 )音 (協)作

2.優 悠

(悠)久 (悠)閑 (優 )美 (悠)揚

3.顧 故

回(顧) (故)居 照(顧) 緣(故)

二、用下列句子中加點的詞語造句。

1、什么是合作呢?顧名思義,合作就是互相配合,共同把事情做好。

電動自行車,顧名思義要用電來助行的自行車,是很便利的交通工具。

2、你一定在音樂廳或電視里看到過交響樂團的演奏吧,這可算得上是人與人合作的典范了。

我們要自覺向哪些在生活中取得事業成功典范的人學習。

三、按課文內容填空。

1、一個人學會了與別人合作,也就獲得了打開成功之門的鑰匙。

2、人們常說:小合作有小成就,大合作有大成就,不合作就很難有什么成就。

3、可見,成功的合作不僅要有統一的目標,要盡力做好份內的事情,而且還要心中想著別人,心中想著集體,有自我犧牲的精神。

四、閱讀課文片段,完成練習。

同學們,現代社會是一充滿競爭的社會,但同時也是一個更加需要合作的社會。作為一個現代人,只有學會與別人合作,才能取得更大的成功。

1.這段話告訴我們現代社會具有怎樣的特點?現代社會的特點是充滿競爭,同時也更加需要合作。

2.請你結合生活實際,列舉一個相互合作取得成功的例子,并寫出自己的感悟。例如大掃除。我們共同打掃,互相監督,學會分工與合作,保證了任務的順利完成。

感悟:通過相互合作,我們每個人都盡了自己最大的努力,既有了一份責任感,激發了自己的最大潛能,同時我們都發揮了自己的長處,讓自己的優勢得到彰顯,也共同體會到成功的快樂,增進了我們的友誼。

15、天游峰的掃路人

一、按要求寫詞語。

1、看拼音,寫詞語。

Jīng shòu yōu rán zì xìn huò dà

精 瘦 悠 然 自 信 豁 達

2、這些詞語都是寫天游峰的掃路人 (人物)的,還可以用樂于奉獻、默默無聞、無私奉獻 等詞語來形容他。

二、寫出下面多音字的拼音,再分別組詞。

xuē (瘦削) sù 宿舍

削 宿 xiǔ 一宿

xiāo (削鉛筆) xiù 星宿

三、根據課文內容填空。

1、天游峰——武夷山第一險峰。看,這個遠鏡頭:九百多級石梯,像一根銀絲從空中拋下來,在云霧中飄飄悠悠,仿佛風一吹就能斷掉似的。

2、在登山途中,“我”遇到了這樣一位老人,他(填寫外貌)瘦削的臉,面色黝黑,淡淡的眉毛下,一雙慈善的眼睛炯炯有神。他每天打掃天游峰非常辛苦,但卻過得輕輕松松、自在悠閑。 是因為他默默無聞地奉獻著,給游客們創造了一個舒適整潔的旅游環境,自己雖然辛苦,但卻樂在其中。

四、 閱讀課文片段,完成練習。

老人引我進了他的小屋,為我沏(qī )了一杯濃茶。茶,很熱,很香,仿佛一股暖流,很快溝通了我們倆的心靈。   “如今游客多,您老工作挺累吧?”   

“不累,不累,我每天早晨掃上山,傍晚掃下山,掃一程,歇一程,再把好山好水看一程。”他說得輕輕松松,自在悠閑。   

我抬頭望了望在暮色中頂天立地的天游峰,上山九百多級,下山九百多級,一上一下一千八百多級。那層層疊疊的石階,常常使游客們氣喘吁吁,大汗淋漓,甚至望而卻步,半途而返。可是這位老人每天都要一級一級掃上去,再一級一級掃下來……我不禁倒抽了一口氣。

1、“我不禁倒抽了一口氣”中的“禁”應該讀jīn ;“我不禁倒抽了一口氣”是因為老人竟每天要打掃這樣多的石階,實在太辛苦了。

2、這段話中氣喘吁吁、大汗淋漓 這兩個詞寫出了游人爬山時吃力的樣子; 望而卻步、半途而返這兩個詞寫出了游人畏難的情緒。

3、“仿佛一股暖流,很快溝通了我們倆的心靈。”從老人的話中,“我”明白了什么?老人是樂于奉獻、豁達開朗的人。每天他雖然工作很辛苦,但他卻過得自在悠閑,這完全得益他良好的心態和無私奉獻的精神。

16.、最大的麥穗

一、看拼音,寫詞語。

Dìng duó cáng lǎo yáo huàng

定 奪 蒼 老 搖 晃

zhuī qiú mài lǒng cháo xiào

追 求 麥 壟 嘲 笑

二、在括號里填上加點詞語的反義詞。

1、這時,兩手空空的弟子們才如夢初醒。

(茅塞頓開、恍然大悟 )

2、他們總以為機會還很多,完全沒有必要過早地定奪。

(決定、確定)

三、讀一讀,體會句子的語氣,并在橫線上填上合適的詞語。

1、蘇格拉底(親切地)對弟子們說:“你們去麥地里摘一個最大的麥穗,只許進不許退,我在麥地的盡頭等你們。”

2、蘇格拉底(嚴肅地)對弟子們說:“你們已經到頭了。”失望地

3、蘇格拉底(語重心長地或意味深長地)對弟子們說:“這塊麥地里肯定有一穗是最大的,但你們未必能碰見它;即使碰見了,也未必能作出準確的判斷。因此最大的一穗就是你們剛剛摘下的。”

讀了以上幾句話,你覺得蘇格拉底是一位循循善誘(善施教化)的大哲學家。

四、閱讀課文片段,完成練習。

蘇格拉底的弟子們聽了老師的話,悟出了這樣一個道理:人的一生仿佛也在麥地中行走,也在尋找那最大的一穗。有的人見到了顆粒飽滿的“麥穗”,就不失時機地摘下它;有的人則東張西望,一再地錯失良機。當然,追求應該是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,這才是實實在在的。

1、這段話中“最大的一穗。”是指放大的理想和抱負 ; “顆粒飽滿”是指擺在眼前的機遇 ;“眼前的一穗”是指 擺在眼前的機遇。

2、寫出對畫線句子的理解。一個人需要樹立遠大的理想和抱負,但更需要抓住自己眼前出現的機遇,實實在在地完成好當前的任務,這樣就不會錯失良機,一事無成。

五、閱讀短文,完成練習。

彎腰的谷穗

父親讓兒子去田里看看稻子是否已經成熟可以收割,兒子回來后告訴父親說:“爸爸,今年收成看來會很糟。”父親問為什么,兒子回答說:“我看到大部分谷穗都彎著腰,好像無精打采的,肯定不會豐收”。

父親說:“我的孩子,你要知道只有被沉重果實壓著的谷穗才會彎腰下垂,有些谷穗朝天昂首挺胸,因為他們是癟的”。 做人也是一樣,有人趾高氣揚,只因為他腹中空空,有真才實學的人往往謙虛低調,深感自己學識的不足。心靈高尚的人不會因為高尚而驕傲,因為他知道要成為一個高尚的人,要做的事情還很多。

1、寫出下面詞語的反義詞。

驕傲(謙虛) 高尚(低俗)

2、“彎腰的谷穗”比喻什么,寫出自己的體會。

彎腰的谷穗比喻有才華的人低首而謙虛。我的體會:稻子結了谷穗以后因為重力作用就會下垂,文人都喜歡用這個特征來比喻有才華的人低首而謙虛。心靈高尚的人不會驕傲,因為他知道要成為一個高尚的人,要做的事情還很多。

17、山谷中的謎底

一、看拼音,寫詞語。

Zhàng peng cuī huǐ kuí wǔ zhī yā

帳 篷 摧 毀 魁 梧 枝 丫

Wán hǎo wú sǔn cāng cuì tíng bá

完 好 無 損 蒼 翠 挺 拔

二 選詞填空。

1、承擔 承受

(1)對于外界的壓力要盡可能地去(承擔),在(承受)不了的時候,學會先彎曲一下。

(2)王教授(承擔 )了一項非常重要的課題研究。

2、 揭示 揭開

(1)這一奇異景觀是個謎,許多人不知所以然。(揭開)這一謎底的是兩位旅行者。

(2)“滴水穿石”這一現象向人們(揭示)了一個道理:只有目標專一,持之以恒,才會達到目的

3、不是……而是……盡管……還是……不是……就是……

東坡肯定也長過雜樹,可是(不是)被大雪壓彎了,(就是)被大雪壓垮了。

(2)確實,有時彎曲(不是)屈服和毀滅,(而是)為了生存和更好地發展。

三、閱讀課文片段,回答問題。

我得到了一個啟示——對于外界的壓力,可以通過正面抗爭去戰勝它,但有時也需要像雪松那樣先彎曲(qū qǔ)一下,作適當的讓步,以求反彈(tán dàn )的機會。

1、給文中加點的字選擇合適的讀音。qū tán

2、這句話中破折號的作用是解釋說明

3、“正面抗爭”指的是直面困難和壓力迎難而上,

“彎曲”在本文中的意思是作出讓步。

4、說說你對這句話的理解。啟發人們在逆境和壓力面前,既要敢于抗爭,也要學會退讓,以退為進,一樣可以更好地生存和發展。

四、閱讀下文,完成練習。

冰雪的啟示

在美國,每當大雪融化之后,總是看到許多工人在忙著修補路面。

\下大雪期間,應該行駛的車子特別少,為什么路面反倒破了這么多大洞呢?\某日我不解地問一位修路工人。

\這不是被車子破壞,而是遭冰雪侵蝕的。\工人笑著回答。

\那就奇怪了,你們的工程為什么這樣不結實?連冰雪都能將路面損壞呢?\我接著問。

\你一定是初到有冰雪的地方吧?\工人放下鏟子,指著遠方的山頭說,\如果你有空,就可以到山上去看看,那里有許多比路面結實幾十倍的巖石,因為冰雪的侵蝕而崩裂了。所以你不要以為雪水算不得什么,只要有一點小縫,被它滲進去,就可能會遭到大麻煩,它能夠在結冰時膨脹體積,然后一分分地移動巖石,再一塊塊地將碎石推下山頭。滲透、侵蝕、崩潰,都是從那些小小裂縫開始的,都由那些看來不甚稀奇的雪水推動的,我們真是防不勝防啊!\

1、聯系上下文,把下面的詞語正確地填在文中的橫線上。

侵蝕 崩潰 滲透

2、聽了工人的話,“我”得到什么啟示呢?請你試著把文章結尾補充完整。是呀,許多的隱患就存在于不經意間,我們應該小心面對身邊的每點小小的隱患才是。

18、廣玉蘭

一、看拼音,寫詞語。

Dang yang tie xiu yu zhuo bing diao

蕩 漾 鐵 銹 玉 琢 冰 雕

Nei han zhan fang po bu ji dai

內 涵 綻 放 迫 不 及 待

二、 給加點的字選擇正確的意思。

1、待:①對待;②招待;③等待;④要,打算。

(1)有的含羞待放,碧綠的花苞鮮嫩可愛。(③ )  

(2)我正待出門,好友來了。(④ )

(3)我們待人和氣。 (①)

2、謝:①感謝;②拒絕;③脫落;④認錯。

(1)花瓣雖然凋謝了,花蕊卻依然挺立枝頭。 (③)

(2)這處景致謝絕參觀。 ( ② )

(3) 為了這件事,我要親自向你謝罪。 ( ④)

三、根據課文內容補充句子,再選擇一個帶點的詞語造句。 1、有了它(綠葉)的襯托,玉蘭花便顯得格外皎潔,格外清麗了。

2、我愛廣玉蘭的幽香與純潔,更愛廣玉蘭無比旺盛的生命力。

造句:一陣大雨過后,大樹顯得格外精神、格外蒼翠。

我愛校園美麗的風景,更愛精心教育我們的老師。

四、閱讀課文片段,完成練習。

廣玉蘭開花有早有遲,在同一棵樹上,能看到花開的各種形態。有的含羞待放,碧綠的花苞鮮嫩可愛。有的剛剛綻放,幾只小蜜蜂就迫不及待地鉆了進去,那里面橢圓形的花蕊約有一寸長。盛開著的玉蘭花,潔白柔嫩得像嬰兒的笑臉,甜美、純潔,惹人喜愛。先前熱熱鬧鬧開過的廣玉蘭花呢,花瓣雖然凋謝了,花蕊(ruǐ xin )卻依然挺立枝頭,它已長成近兩寸長的圓莖。圓莖上面綴( zui zhuì)滿了像細珠似(sì shì)的紫紅色的小顆粒,這就是孕育著新生命的種子。遠遠看上去,一株廣玉蘭就像是一個數世同堂,生生不息的大家族。

1、用“---”線畫出加點字括號里正確的讀音。

ruǐ zhuì shì

2、這段文字中,描寫了廣玉蘭花的四種形態,分別是 含羞待放 、 剛剛綻放 、 盛開 、 花瓣凋謝 。作者在寫作時采取了“ 總-分-總 ”的構段方式,表達了自己對廣玉蘭花的 喜愛之情。

五、閱讀下文,完成練習。

美麗的白樺林

在新疆諸多的樹木中,最美的要數白樺了:高條的軀干秀美挺拔,豐富的葉片嫵媚動人。(無論)在哪一個季節,它(總)能給人以深刻的印象。①白樺樹它既不像蒼松那樣喜歡站在山頭炫耀,也不像垂柳那樣愛好偎依湖畔弄情。白樺總是身著素裝,靜靜地站在那里,宛如純潔秀美的村姑。

②夏季,河灘上大片大片的白樺樹,濃陰蔽天,將河水圍著,擁著,吻著,奉獻著母親般的愛。走近樺樹林,仿佛面對一排排西域麗人,個個玉樹臨風,清俊挺拔,卻又款款深情,透出母性的堅強。

深秋,是白樺最嫵媚的日子。往往幾天之內,它的葉片就由綠變黃、變紅,赤金一樣掛在歲月的枝頭,如旌如旗。微風輕輕一吹,嘩嘩作響,似乎在對你切切私語。它的樹干更加潔白光亮,挺中顯秀,白中盈潔,光彩照人。

寒冬,大片樺樹林靜靜地佇立在雪原上,通體潔白,棵棵獨立,與天空、雪地融為一體。雪野無言,樺林無語。

③這是一個神奇的世界,是一種難以言說的至極之美。它們立足冰雪,身處嚴寒,卻生長得如此從容,如此平靜。它們葉片全無卻挺立雪原,歷盡風刀霜劍卻愛心依舊,還有什么樹木能像它們這樣與冰雪融為一體又不失去自己的本色?

1、在文中的括號里填上的關聯詞。無論……總……

2、讀文中四處畫橫線的句子,回答問題。

(1)第一句:這句話將白樺樹與什么樹相比,寫出了它的什么特點?蒼松、垂柳相比,寫出了它謙虛、樸素、文靜的特點。

(2)第二句:如果將這句話中的“擁著、吻著”換成“遮著、擋著”,好不好?為什么?不好,“擁著、吻著”用擬人的手法讓白樺林有了豐富的感情,將白樺林寫得生動形象,飽含著作者對白樺林的喜愛之情。

(3)第三句:這個神奇的究竟是什么樣子?請你用“~~~”在文中畫出有關的句子,并說說你是如何理解這個“至極之美”的。寒冬,大片樺樹林靜靜地佇立在雪原上,通體潔白,棵棵獨立,與天空、雪地融為一體,雪野無言,樺林無語。這“至極之美”不僅是白樺林的景色之美,更露出白樺林的精神之美。

(4)第四句:把這句話換成陳述句,寫在下面的橫線上。沒有什么樹林能像白樺這樣與冰雪融為一體又不失去自己的本色。

19、夾竹桃

一、看拼音,寫詞語。

Qi qing yu shu wei feng zha qi

凄 清 榆 樹 微 風 乍 起

He xu fei e hua tuan jin cu

和 煦 飛 蛾 花 團 錦 簇

二、把句中的加點詞換成另外一個詞語,意思不變。

1、我們家里一向是喜歡花的。(向來 一直 一貫)

2、一到秋天,玉簪花帶來凄清的寒意,菊花則在秋風中怒放。(綻放 盛開 )

3、夜來香的香氣熏透了整個夏夜的庭院。(浸透 彌漫 ) 4、它把影子投到墻上,葉影參差,花影迷離,可以引起想象我許多幻想。(夢想)。

三、 課文中有不少描寫花多、花美的成語,如“花團錦簇、五彩繽紛”等,請你再定出幾個這樣的成語。(至少三個) 繁花似錦、百花齊放、姹紫嫣紅、迎風吐艷、萬紫千紅、五顏六色、含苞欲放、百花齊放、五彩斑斕

四、認真閱讀課文片段,按要求答題。

但是夾竹桃的妙處還不止于此。我特別喜歡月光下的夾竹桃。你站在它下面,花朵是一團模糊;但是香氣卻毫不含糊,濃濃烈烈地從花枝上襲了下來。它把影子投到墻上,葉影參差,花影迷離,可以引起我許多幻想。我想它是地圖,它居然就是地圖了。這一堆影子是亞洲,那一堆影子是非洲,中間空白的地方是大海。碰巧有幾只小蟲子爬過,這就是遠渡重洋的海輪。我幻想它是水中的荇藻,我眼前就真地展現出一個小池塘。夜蛾飛過,映在墻上的影子就是游魚。我幻想它是一幅墨竹,我就真看到一幅畫。微風乍起,葉影吹動,這一幅畫竟變成活畫了。

1、月光下的夾竹桃可以引起“我”許多幻想的原因是因為夾竹桃把影子投到墻上,葉影參差,花影迷離。

2、“我”把月光下的夾竹桃幻想成了三種事物,分別是地圖、荇藻和墨竹

3、這一自然段第一句“夾竹桃的妙處”,是指課文上一自然段講的夾竹桃花期長和有韌性 的特點,作用是承接上文;“還不止于此”的作用是 引起下文 。這一總起句是它把影子投到墻上,葉影參差,花影迷離,可以引起我許多幻想。

五、閱讀下文,完成練習。

養花 老舍

我愛花,所以也愛養花。我可還沒成為養花專家,因為沒有工夫去作研究與試驗。我只把養花當作生活中的一種樂趣,花開得大小好壞都不計較,只要開花,我就高興。在我的小院中,到夏天,滿是花草,小貓兒們只好上房去玩耍,地上沒有它們的運動場。

花雖多,但無奇花異草。珍貴的花草不易養活,看著一棵好花生病欲死是件難過的事。我不愿時時落淚。北京的氣候,對養花來說,不算很好。冬天冷,春天多風,夏天不是干旱就是大雨傾盆;秋天最好,可是忽然會鬧霜凍。在這種氣候里,想把南方的好花養活,我還沒有那么大的本事。因此,我只養些好種易活、自己會奮斗的花草。

不過,盡管花草自己會奮斗,我若置之不理,任其自生自滅,它們多數還是會死了的。我得天天照管它們,象好朋友似的關切它們。一來二去,我摸著一些門道:有的喜陰,就別放在太陽地里,有的喜干,就別多澆水。這是個樂趣,摸住門道,花草養活了,而且三年五載老活著、開花,多么有意思呀!不是亂吹,這就是知識呀!多得些知識,一定不是壞事。

我不是有腿病嗎,不但不利于行,也不利于久坐。我不知道花草們受我的照顧,感謝我不感謝;我可得感謝它們。在我工作的時候,我總是寫了幾十個字,就到院中去看看,澆澆這棵,搬搬那盆,然后回到屋中再寫一點,然后再出去,如此循環,把腦力勞動與體力勞動結合到一起,有益身心,勝于吃藥。要是趕上狂風暴雨或天氣突變哪,就得全家動員,搶救花草,十分緊張。幾百盆花,都要很快地搶到屋里去,使人腰酸腿疼,熱汗直流。第二天,天氣好轉,又得把花兒都搬出去,就又一次腰酸腿疼,熱汗直流。可是,這多么有意思呀!不勞動,連棵花兒也養不活,這難道不是真理么?

送牛奶的同志,進門就夸“好香”!這使我們全家都感到驕傲。趕到曇花開放的時候,約幾位朋友來看看,更有秉燭夜游的神氣——曇花總在夜里放蕊。花兒分根了,一棵分為數棵,就贈給朋友們一些;看著友人拿走自己的勞動果實,心里自然特別喜歡。

當然,也有傷心的時候,今年夏天就有這么一回。三百株菊秧還在地上(沒到移入盆中的時候),下了暴雨。鄰家的墻倒了下來,菊秧被砸死者約三十多種,一百多棵!全家都幾天沒有笑容!

有喜有憂,有笑有淚,有花有實,有香有色,既須勞動,又長見識,這就是養花的樂趣。

1、讀文中畫橫線的句子,用“--”畫出“如此循環”具體所指的內容。在我工作的時候,我總是寫了幾十個字,就到院中去看看,澆澆這棵,搬搬那盆,然后回到屋中再寫一點,然后再出去。 這里的“腦力勞動”指寫作,這里的“體力勞動”指澆花、搬花。

2、養花的樂趣是什么?在文中用“ ”畫出來(有喜有憂,有笑有淚,有花有實,有香有色,既須勞動,又長見識。)

3、這篇文章寫了養花的樂趣,其中也告訴我們生活的哲理,是什么呢?請定在下面。只有辛勤的勞動,才能獲得豐碩的果實;只有辛勤的勞動,才會讓生活充實,讓生活變得有意義。

20、古詩兩首

一、先給下面的字加上偏旁組成新字,再組成詞。

今 吟(吟詠) 五 伍 (隊伍)

林 森 (森林) 見 現 (現象)

垂 睡 (睡覺) 申 伸 (伸手)

黑 墨 (墨水) 虧 夸 (夸獎)

二默寫兩首古詩。

石灰吟 墨梅

千錘萬鑿出深山, 我家洗硯池邊樹,

烈火焚燒若等閑。 朵朵花開淡墨痕。

粉骨碎身全不怕, 不要人夸好顏色,

要留清白在人間。 只留清氣滿乾坤。

三、填空。

1、《石灰吟》是 明 代詩人于謙 的作品,贊揚了石灰堅貞不屈 、潔身自好 的精神。詩中“若等閑”的意思 好像平平常常的事情。第三、四

咬定青山不放松, 立根原在破巖中。

千磨萬擊還堅勁, 任爾東西南北風。

(三)秋菊

秋菊能傲霜,風霜重重惡。

本性能耐寒,風霜其奈何?

21、莫泊桑拜師

一、看拼音,寫詞語。

Kā fēi tǎn bái chuǎi mó yāo he

咖 啡 坦 白 揣 摩 吆 喝

Jiǎn lòu lào yìn zī zī bù juàn

簡 陋 烙 印 孜 孜 不 倦

二、

根據畫線部分的意思寫出相應的詞語。

1、“這個問題很簡單,是你的功夫還不到家。”福樓拜絲毫沒有猶豫,直接地說。(直截了當

2、福樓拜一句接著一句,不停歇地說著,一個接一個的問題,都在莫泊桑的腦海中打下了深深的烙印。(滔滔不絕) 3、所有辦法都想盡了,也沒有想到解決的方法,莫泊桑只得再次來到老師家。(萬般無奈)

三、 閱讀福樓拜說的三段話,完成練習。

(一)

“這就要肯吃苦,勤練習。你家門前不是天天都有馬車經過嗎?你就站在門口,把每天看到的情況,都詳詳細細地記錄下來,而且要長期記下去。”

(二)

“怎么能說沒什么東西好寫呢?那富麗堂皇的馬一回事,跟裝飾簡陋的馬車是一樣的走法嗎?烈日炎炎下的馬車是怎樣走的?狂風暴雨中的馬車是怎樣走的?馬車上坡時,馬怎樣用力?車下坡時,趕車人怎樣吆喝?他的表情是什么樣的?這一些你都能寫得清楚嗎?你看,怎么會沒有什么好寫呢?”

(三)

“對你所要寫的東西,光仔細觀察還不夠,還要能發現別人沒有發現和沒有寫過的特點。如你要描寫一堆篝火或一株綠樹,就要努力去發現它們和其它的篝火、其它的樹木不同的地方。你發現了這些特點,就要善于把它們寫下來。今后,當你走進一個工廠的時候,就描寫這個廠的守門人,用畫家的那種手法把守門人的身材、姿態、面貌、衣著及全部精神、本質都表現出來,讓我看了以后,不至于把他同農民、馬車夫或其他任何守門人混同起來。”

1、這三段講的都是怎樣觀察,第一段講要寫好文章首先要勤奮觀察,第二段側重講:寫作要仔細觀察,第三段側重講要善于觀察出事物的獨特之處。

2、用“ ”畫出第二段話中的反問句。這段話全部用問句來表達,這樣定的好處是什么呢?通過連續的問句加強語氣,強調有東西可以寫,并告訴莫泊桑可以寫的內容。

3、福樓拜是一位怎樣的老師?有水平,對學生要求嚴格、耐心指導、循循善誘的好老師。

四、閱讀下文,完成練習。

成為大師的秘訣 【奧】斯蒂芬●茨威格

我在巴黎學習的時候,已經發表過不少文章,有很多人贊揚。有幾篇我自己也認為不錯,但總覺得應該還能寫得更好,只是苦于無人指點,于是我暗自留心,渴望找到成為大師的秘訣。

 25歲那年,我終于找到了這個秘訣,它來自一個偉人,這改變了我的一生。那是一個周末,我到麥東拜訪羅丹。“或許你愿意看看我的工作室?”他和藹可親地說,“恐怕沒什么有意思的東西,你不要嫌悶。”

 我跟大師來到他的工作室,一個簡樸的房間,有著巨大的窗戶。桌子上堆滿了草圖,地上擺著一些已經完成的雕像,其余的都是黏土做的雕塑局部:一只胳膊、一只手、一根手指,有的甚至是指關節這樣微小的細節。

我正看得入神,回頭發現羅丹已經穿上了工作服,正站在一個木架子前面。“這是一個新作品,”說著,他小心地掀開濕布,一座少女的半身像出現在眼前。那是一尊黏土做的小樣,線條柔和,細節逼真,我忍不住贊嘆:“太完美了!”

 羅丹側頭看了看雕像,后退一步,盯著少女出神。這位身材魁梧、肩膀寬闊、滿頭白發的老人好像變成了熱戀中的少年,他柔聲說:“肩上的線條還是太粗,這里還差一點兒……”

 大師拿起刮刀,木質的刀片輕輕滑過濕潤柔軟的黏土,所到之處留下肌膚柔美的光澤。羅丹在架子前走來走去,不時轉動雕塑臺,有力的雙手一刻不停,眼睛里閃著光,“還有這里……嗯,還有這里……”他一邊修改一邊自言自語,時而興奮地點頭,一會兒又雙眉緊鎖。他捏好一小團黏土,粘在雕像上,再用木刀一點點刮開,喉嚨里發出含糊奇怪的聲音。

 就這樣半小時過去了,一小時過去了……羅丹再沒跟我說一句話,他把我給忘了,把整個世界都給忘掉了。除了手中的作品,他眼里沒有第二件東西。他專注的神情,宛如上帝正在創造世界。

 不知過了多長時間,羅丹舒了一口氣,扔下刮刀,滿意地笑了。他又一次拿起蓋布,小心翼翼地蓋上少女,好像把披肩披在情人身上一樣,滿臉的溫存與關懷。然后他腳步輕快地向門口走去,突然看見我,吃了一驚,凝視半晌才記起我來。

 羅丹又變回了先前淳樸好客的老人,為自己的失禮感到尷尬又慌張:“對不起,先生,我完全把你忘記了,我的意思是……”而我毫不介意,握著大師的手,心里充滿感激和崇拜。在麥東的那個下午,我得到的啟示比在學校里所有學到的東西加起來還多。我明白了成就一切藝術與偉大事業必需的本領——專注,一種無論眼前的工作或大或小,都能將意志貫注其中的本領。我這才知道自己缺少的是什么。除了專注,成就偉業沒有別的秘訣。

1、文章題目中的大師一是具體指羅丹 ,文中具體寫了他專注地完成雕像作品的事情 。二是指在學問或藝術上有很深的造詣,為大家所尊崇的人。

2、成為大師的秘訣是什么?請在文中畫出來。

3、“除了專注,成就偉業沒有別的秘訣。”對于這句話不正確的理解是(①)

①這句話是說,專注是成就偉業唯一的秘訣,其他的都不重要。

②這句話告訴我們,專注是成就偉業非常重要的品質,值得引起我們的重視。

③作者之所以這樣說,是因為他自謙地認為自己最為缺少專注的品質,這是他努力的方向和目標。

22、理想的風箏

一、 用“√”給下面帶點的字詞選擇正確的讀音。

女媧( wō wā√ )酸色(shè sè√)擎(qínɡ√ qín)著 倘(tǎnɡ√ chǎnɡ)若 膝(xī√ qī)蓋 胳膊( ɡēbo√ ɡēbó)

二、用“√”標出括號里正確的漢字。

(哪 那√)些給了我數不清(幻√ 幼)想的風箏,將(陪√ 賠)(伴√ 拌 絆)著我的心,永遠在(藍√ 籃)天上翱翔。

三、在括號里填上合適的詞語。

(慈祥)的眼睛 仰望(天空)

(酸澀)的感情 制作(風箏)

(甜蜜)的笑容 追趕(潮流)

四、讀一讀,體會省略號在句子中的作用。

1、倘若不幸他已經離開了我們……不,他不會的。

表示思維的跳躍性。

2、“……女媧氏用手捏泥人捏得累了,便用樹枝沾起泥巴向地上甩。”引用原文的省略。

3、劉老師啊,您在哪里?我深深地、深深地思念您……

表示語意未盡,讓人思索。

五、閱讀課文片段,完成練習。

然而,留給我印象最深的,還是劉老師每年春天放風箏的情景。

 北方的冬季漫長而枯燥。當春風吹綠了大地的時候,一種舒展的快意便浮上人們的心頭。在晴朗而沒有大風的日子,劉老師課余便在校園的操場上,放起他親手制作的風箏。

 他的風箏各式各樣:有簡單的“豆腐塊兒”,有長達丈余的蜈蚣,最精妙的是黑色的燕子風箏。他的腿自然不便于奔跑,但他卻決不肯失去親手把風箏送上藍天的歡樂。他總是自己手持線拐,讓他的孩子或學生遠遠地舉著風箏。他喊聲:“起!”便不斷拉動手中的線,那紙糊的燕子便抖起翅膀,翩翩起舞,扶搖直上。他仰望白云,看那青黑的小燕在風中翱翔盤旋,仿佛他的心也一齊躍上了藍天。這時候,他最幸福,笑聲朗朗,指著天上的風箏,同看風箏的同學們說笑。

有一次,他故意撒手,讓天上飛舞的紙燕帶動長長的線和線拐在地上一蹦一跳地向前飛跑。他笑著,叫著,拄著拐杖,蹦跳著去追趕線拐,還喊著:“你們不要管,我自己來。”他終于氣喘吁吁地抓住線繩,臉上飄起得意和滿足的稚氣。我想,那時候他一定覺得最幸福而充實,因為他感到了自己生命的強壯和力量。

1、作者在這一片段中,深情地回憶了劉老師每年春天放風箏 的情景。1

2、用橫線畫出寫“我”的感受的句子,體會文章邊敘述邊抒發感情的表現方式。這一段話寫出了我對劉老師生命頑強、熱愛生活、自信樂觀的崇敬之情。

3、“我常常站在他旁邊,看著他的臉。”結合片段的具體內容想象他臉上的神情。老師樂觀、堅強的品質。

4、課題“理想有風箏”的含義是什么?這風箏寄托著劉老師對事業和生活的熱愛和追求,同時也暗示著劉老師為我們樹立了榜樣,為我們播了一顆顆理想的種子,讓我們在心中升騰起了對未來的希望。

23、孔子游春

一、看拼音,寫詞語。

Piao yi shen ao tui ci yang yi

飄 逸 深 奧 推 辭 洋 溢

Bo lan qi fu cong rong bu po

波 瀾 起 伏 從 容 不 迫

二、將下列成語補充完整,并解釋所填的字。

深思熟(慮) 慮,考慮。 奔流不(息)息,停止。

意味深(長) 長,長遠。 司空見(慣) 慣,常見。

三、仿句練習。

例:大自然多像一位偉大的母親!廣袤的大地是她寬廣的胸懷,茂盛的森林是她飄逸的長發,溫暖的太陽是她明亮的眸子,和煦的輕風是他甜蜜的絮語……

圍繞這一段中心句“大自然多像一位偉大的母親”,依照課文表達的方式,請再定出這樣的兩個分句:

清澈的泉水是她甘甜的乳汁; 盛開的鮮花是她美麗的發卡……

四、 閱讀課文片段,回答問題。

孔子凝望著泗水的綠波,意味深長地說:“水奔流不息,是哺育一切生靈的乳汁,它好像有德行。水沒有一定的形狀,或方或長,流必向下,和順溫柔,它好像有情義。水穿山巖,鑿石壁,從無懼色,它好像有志向。萬物入水,必能蕩滌污垢,他好像善施教化……由此看來,水是真君子啊!”

1、根據課文內容,將片段補充完整。

2、造句。

意味深長----老師的話意味深長,我至今還沒忘掉!

3、孔子說“水是真君子”的原因有:①有德行 ;②有情義 ; ③有志向 ; ④善施教化。

4、根據你對孔子的了解填空。

(1)寫出與孔子相關的一個故事:《兩小兒辯日》

(2)寫出孔子的一句名言:學而時習之,不亦悅乎?

24,明天,我們畢業

一、看拼音,寫詞語。

Juan lian yi wei jiao hui

Gu fu chi re dong lian zhou wen

二 、用“√”給加點的字選擇正確的讀音。

憧(chónɡ chōnɡ )憬 吮(shǔn yǔn)吸

臨帖(tiē tiè) 雛( chú cú)鷹

三、閱讀課文片段,完成練習。

敬愛的老師,回顧六年的歷程,我們的每一點成績,都凝聚著您的心血和汗水;我們的每一點進步,都離不開你的幫助和教誨。是您,引領我們在知識的海洋中盡情遨游;是您,和我們一起參加“雛鷹假日小隊”活動;是您,為了指導我們科技小組搞小發明,利用星期天跑圖書館,查閱資料……日夜操勞,你的額頭上已爬滿了皺紋;粉筆的灰塵已把你的青絲染成了白發。然而,無論什么都改變不了您對教育事業的熱愛和癡情,無論什么都改變不了您那顆永遠年輕而富于創造的心。老師啊老師,您以自己的言行,為我們樹立了榜樣。在我的心目中,您是天使,您是大樹,您是海洋!

1、老師還會給予我們哪些幫助和關懷?請你仿照這段話中的排比句式寫一寫。是您,把無知的我們領進寬敞的教室,教我們豐富的知識。

是您,用辛勤的汗水,哺育了春日剛破土的嫩芽。

是您,無微不至地關懷我們,就好像是和煦的春風,溫暖了我們的心靈。

2、比較表達,品味語言。

“是您,引領我們在知識的海洋中盡情遨游”與“您引領我們在知識的海洋中盡情遨游”這兩種表達在意思上基本接近,但不同在哪里呢?

不同在句法和表意上,第一句是強調句,強調了“您”這個主語,第二句是普通的陳述句,表達感情上第一句比第二句更強烈,更能表達對老師的感激與眷戀之情。

3、“在我們心目中,您是天使,您是大樹,您是海洋!”你是怎樣理解這句話的?“天使”是說老師有著美好的心靈,高尚的品德,教育、感染著學生;“大樹”是說老師為學生解決學習、生活中的困難,關心愛護著學生;“海洋”是說老師有著寬廣的胸懷,淵博的知識,每一個學生都能在老師的呵護下成長。這三個比喻升華了主題,寫出了我們對老師由衷的贊美、眷戀和感激之情。

4、這篇課文是用第二人稱寫的,這樣寫的好處是什么?

使用第二人稱,能夠更好地抒發自己的情感,如同和別人對話,顯得更加親切。

四、閱讀下文,完成練習。

晚霞 金波

放晚學的時候,老師送我們到校門口。

望一眼西天的晚霞,我們和老師都贊不絕口地說:看,晚霞多美!

多少晚歸的人也都停下腳步觀賞著。

晚霞像一幅寬大無比的彩錦,正在擴展著,擴展著,映襯著這個世界。

晚霞中,老師的臉是美麗的。

我們和老師都站在晚霞中,染上了絢麗的色彩,每個人都變得容光煥發、光彩奪目;那樓房、樹木、大街小巷,都流光溢彩。世界竟變得這樣富麗堂煌。

晚霞中,老師的笑是最美麗的。

暮鴉歸巢了,許多小同學也都回家吃晚飯了。

天漸漸黑了。我們和老師一起送著晚霞漸漸消失了。

不知為什么,我突然這樣想:如果此刻,在這個世界上,只有我一個人,我會發現這晚霞的美麗嗎?

如果只有我一個人,無論白天的鮮花多么艷麗,陽光多么明媚,晚霞多么迷人,星光多么燦爛,我一個人面對著它們,都不會發現它們的美。

只有當人們,當我們和老師置身于這世界,它才變得美麗。當晚霞照耀我們和老師,我們都變得美麗了;當我們和老師在一起欣賞著晚霞的時候,晚霞才變得美麗。

我的想法是多么奇怪呀,可是當我把這些告訴大家的時候,無論是老師,還是同學,他們都贊同我的話。

1、“我的想法是多么奇怪呀”,請在文章中畫出“我”的奇怪想法。只有當人們,當我們和老師……晚霞也才變得美麗。

2、作者的想法很奇怪,可大家都贊同,你贊同嗎?為什么?

[本題答案不唯一僅供參考]我很贊同,因為美好的事物只有與他人一同分享才會更大地體現美的價值。

3、拓展仿寫。

如果只有我一個人,無論白天的鮮花多么艷麗,小草多么嫩綠,晚霞多么迷人,月光多么柔和,我一個人面對著它們,都不會發現它們的美。

期末綜合測試u

一、看拼音,寫詞語。

Yī wēi yǐn mán kāng kǎi zhàng ài

依 偎 隱 瞞 慷 慨 障 礙

Dàng yàng shou liǎn jiān miè jiǎn lou

蕩 漾 收 斂 殲 滅 簡 陋

Peng péng xié xié

帳 (篷) (蓬)松 和( 諧 ) 威(脅)

二按要求寫詞語和句子。

1、鋒(鋒利) 俊(俊俏) 蓄(積蓄)

烽(烽火) 峻(峻嶺) 畜(牲畜)

2、把成語完整。

萬籟(俱寂) (如火)如荼 莫(衷)一是

(孜孜)不倦 不偏(不倚) 明(察)秋毫

螳螂捕蟬,(黃雀在后) (不入虎穴),焉得虎子

從善如流,(疾惡如仇) (兼聽則明),偏聽則暗

3、填寫合適的古詩文名句。

(1)死去元知發事空,但悲不見九州同

(2)西塞山前白鷺飛,桃花流水鱖魚肥。

(3)學而不思則罔,思而不學則殆。

(4)不要人夸好顏色,只留清氣滿乾坤。

(5)良藥苦口利于病,忠言逆耳得于行。

(6)不憤不啟 ,不悱不發,舉一隅不以三隅反,則不復也。

三根據課文內容填空。

1、你從遠古走來,巨浪蕩滌著塵埃;你向未來奔去,濤聲回蕩在天外,你用純潔的清流,灌溉花的國土;你用磅礴的力量,推動新的時代。

2、我幻想它是地圖,它居然就是地圖了。這一堆影子是亞洲,那 一堆影子是非洲,中間空白的地方是大海。碰巧有幾只小蟲子爬過,這就是遠渡重洋的海輪。

3、《山谷中的謎底》中富有哲理的一句話是:“對于外界的壓力,可以通過正面抗爭去戰勝它,但有時也需要像雪松那樣先彎曲一下,作出適當的讓步,以求反彈的機會。(“確實,有時彎曲不是屈服和毀滅,而是為了生存和更好地發展。”)

《最大的麥穗》這篇課文給我們的收獲是我明白了我們應該要有遠大的理想和抱負,但更要抓住眼前的機遇,實實在在地完成當前的任務,這樣才不會錯失良機。

在課文中我們還游覽了一些名勝古跡:有金華的雙龍洞 、煙臺的海和三亞落日。

4、在這冊語文書里,我認識了一些平凡而偉大的人物。有虛心好學的文學家莫泊桑,有至仁至義的聶將軍,有誨人不倦的文學家福樓拜,還有循循善誘 古代教育家孔子,樂于奉獻的掃路人。

5、知道《水滸傳》和《三國演義》這兩本中國古典名著嗎?請分別寫出書中的一個人名和一個故事。

林沖《林沖棒打洪教頭》 、諸葛亮《劃船借箭》

劉備《三顧茅廬》、 魯智深《拳打鎮關西》

四、某皮具店掛了一塊廣告招牌,上面寫著:質量可靠,絕對牛皮。過路的行人看了紛紛大笑。請說明行人大笑的原因是什么,店主的意思又是什么。

行人大笑的原因是:他們將廣告誤理解為質量好是在吹牛皮。

店主的意思是:此店的皮具質量非常可靠,絕對是真牛皮做的。

五閱讀理解。

(一)孔子游春(片段)

孔子說:“可以說說你們的志向嗎?”

子路是個急性子,老師的話音未落就開了腔:“我愿意把車馬、衣服拿出來跟朋友們一塊兒享用,就是用壞了、穿破了我也不會在意。朋友之間就應該有福同享嘛。”

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