人教版五年級下冊語文《課堂作業本》參考答案

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人教版五年級下冊語文《課堂作業本》參考答案

第一單元參考答案

1草原

一、給句子中加點詞換一個意思相近的詞語。

1、空氣是那么清鮮( 清新 清爽 ),天空是那么明朗。

2、草原上行車十分灑脫( 瀟灑 自由 自在 隨意 ),只要方向不錯,怎么走都可以。

3、鄂溫克姑娘們戴著尖尖的帽子,既大方,又稍有點兒羞澀( 害羞 ),來給客人們唱民歌。

二、照樣子,寫詞語,并造句。

1、忽(飛)忽(落) 忽(上)忽(下) 忽(強)忽(弱)

忽(高)忽(低) 忽(明)忽(暗)

2、一(碧)千(里) 一(諾)千(金) 一(字)千(金)

一(發)千(鈞) 一(擲)千(金)

從1、2兩組中選擇一個詞語寫一句話。

一諾千金 —— 小明一諾千金,從不食言。

三、默讀課文,填空。

老舍在《草原》一文中,按事情發展的順序,描繪了三幅動人的畫面:草原風光、喜迎遠客、主客聯歡。讀后讓人深切地感受到內蒙古草原奇麗的自然風光和獨特的民族風情。

四、把下面的句子補充完整。

1、那些小丘的線條是那么柔美,就像 只用綠色渲染,不用墨線勾勒的中國畫 那樣,到處翠色欲流,輕輕流入云際。

2、在這境界里,連駿馬和大牛都有時候靜立不動,好像 回味著草原的無限樂趣。

五、讀下面的句子,體會句子在表達上的特點。

1、那些小丘的線條是那么柔美,就像只用綠色渲染,不用墨線勾勒的中國畫那樣,到處翠色欲流,輕輕流入云際。

我從這句話中感受到草原 遼闊 、 碧綠 的特點。其中“就像只用綠色渲染,不用墨線勾勒的中國畫那樣,到處翠色欲流,輕輕流入云際。”讓我覺得整個草原好像一幅的巨大的中國畫。

2、忽然,像被一陣風吹來的,遠處的小丘上出現了一群馬,馬上的男女老少穿著各色的衣裳,群馬疾馳,襟飄帶舞,像一條彩虹向我們飛過來。

老舍真不愧為語言大師。這個句子將蒙古族人民迎接漢族客人的隊伍比作一條彩虹,非常貼切巧妙,因為這道彩虹不僅是顏色、形狀的準確描摹,也是蒙漢情深的恰當比擬。

優美的句子:

那些小丘的線條是那么柔美,就像只用綠色渲染,不用墨線勾勒的中國畫那樣,到處翠色欲流,輕輕流入云際。

六、品讀課文片段,完成練習。

初入草原,聽不見一點聲音,也看不見什么東西,除了些忽飛忽落的小鳥。走了許久,遠遠地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子——河!牛羊多起來,也看到了馬群,隱隱有鞭子的輕響。快了,快到了。忽然,像被一陣風吹來的,遠處的小丘上出現了一群馬,馬上的男女老少穿著各色的衣裳,群馬疾馳,襟飄帶舞,像一條彩虹向我們飛過為。這是主人來到幾十里外歡迎遠客。見到我們,主人們立刻撥轉馬頭,歡呼著,飛馳著,在汽車左右與前面引路。靜寂的草原熱鬧起來:歡呼聲,車聲,馬蹄聲,響成一片。車跟著馬飛過小丘,看見了幾座蒙古包。

1、用“﹏﹏”畫出段落中表現蒙古族人民熱情好客的語句。

2、仔細閱讀這段話,我體會到草原一開始給人的感覺是非常 靜寂 ,后來變得 熱鬧 。所以朗讀時,一開始聲音可以( √輕柔 低沉 高昂 )些,速度( √慢 快 )一些;當讀到“忽然……”時,語氣就要變化,聲音逐漸( 輕柔 低沉 √高昂 ),語速也要( 減慢 √加快 )些。

3、“走了許久,遠遠地望見了一條迂回明如玻璃的帶子——河!”這句話改成“走了許久,遠遠地望見了一條河,像一條迂回的明如玻璃的帶子!”好嗎?為什么?

答:不好。。因為這不是真正的河。原句先寫喻體“帶子”,再寫本體“河”,能給人一種興奮激昂的感覺,更能突出河的幽深迂回。而改后的句子平淡,沒有激動,沒有欣喜。

3 白 楊

1、讀拼音,寫詞語。

jie xian hun huang yi ti gao da ting xiu

( 界 限 ) ( 渾 黃 一 體) ( 高 達 挺 秀 )

xian ru fu mo jie shao xin jiang

( 陷 入) ( 撫 摸 ) ( 介 紹 ) ( 新 疆 )

2、從課文中找出加點詞語的反義詞,寫在括號里。

(1)清晰

(2)堅強

(3)訴說(表白)

3、默讀課文,填空。

《白楊》按事情發展順序,圍繞白楊,先從列車窗外的白楊引出兩個孩子 爭論 ,然后寫爸爸 借白楊表明自己扎根邊疆的志向 ,最后寫爸爸看到 白楊樹身邊幾棵小樹正在成長 。爸爸的神情也隨之發生著變化:出神→微笑→ 嚴肅 → 沉思 → 微笑 。

4、品讀課文片段,完成練習。

爸爸的微笑消失了,臉色變得嚴肅起來。他想了一會兒,對兒子和小女兒說:“白楊樹從來就這么直。哪兒需要它,它就在哪兒很快地(生根發芽),長出粗壯的枝干。不管遇到(風沙)還是(雨雪),不管遇到(干旱)還是(洪水),它總是那么(直),那么(堅強),不(軟弱),也不(動搖)。”

  爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的,他也在表白著自己的心。而這,孩子們現在還不能理解。

(1)根據課文內容填空。

(2)從爸爸的介紹的話里可以看出白楊樹具有高達挺秀、筆直、堅強不屈、頑強執著等特點。爸爸介紹白楊樹的同時,也在表白著自己的心:希望孩子們也能像白楊樹一樣扎根邊疆。

(3)聯系上下文,我讀懂了:作者筆下的白楊樹實際上就是爸爸及邊疆建設者 。文中還有用這種方法寫的句子,如文章結尾處這一句:“在一棵高大的白楊樹身邊,幾棵小樹正迎著風沙成長起來。”那幾棵小樹就是孩子們 ,小樹迎著風沙成長起來,也就是爸爸希望自己的子女如小樹一樣經受鍛煉,成為建設邊疆的棟梁之才。

5、小練筆。

寫幾句話,夸夸像課文中這位爸爸那樣的祖國建設者或保衛者,也可以夸夸自己的老師或熟悉的人,并用上“哪兒……哪兒……”“不管……不管……總是……”等詞語。

服從祖國、服務人民、艱苦創業、無私奉獻是祖國建設者的高貴品質。哪兒需要他們,他們就到哪兒去。不管自然環境多么惡劣,不管生活條件多么艱難,他們總是堅強地工作,頑強地戰斗。不逃避、不妥協,直至奉獻出全部的青春和熱血。

回顧·拓展一

1.讀拼音,寫詞語。

lǜ tǎn xuàn rǎn mǎ tí lǐ mào shuāi ji

( 綠 毯 ) ( 渲 染 ) ( 馬 蹄 ) ( 禮 貌 ) ( 摔 跤 )

jīn piāo dài wǔ yī bì qiān lǐ cuì sè yù liú

( 襟 飄 帶 舞 ) (一 碧 千 里 ) ( 翠 色 欲 流 )

2.給加點字選擇正確的意思,將序號寫在括號里。

(1)奇麗(①)

奇:①罕見的;特殊的;非常的。②出人意料的;令人難以預測的;③驚異。

(2)翠色欲流(④)

欲:①欲望。②想要,希望。③需要。④將要。

(3)回味(④)

味:①味道,滋味,舌頭嘗東西所得到的感覺。②氣味,鼻子聞東西所得到的感覺。③意味,情趣。④體會,研究。⑤指某類菜肴、食品。

3.從“詞語盤點”的“讀讀寫寫”中找出反義詞寫在括號里。

高歌( 低吟 ) 拘束( 灑脫 )

躍出( 陷入 ) 大方( 羞澀 )

4.古詩填空。

(1)“九曲黃河萬里沙, 浪淘風簸自天涯 。如今直上銀河去, 同到牽牛織女家 。”這首詩是唐代詩人劉禹錫寫的。前兩句寫出了黃河 奔騰萬里 的特點,后兩句作者聯系神話傳說 牛郎織女 的故事,要沿著黃河到天上去做客,想象真是奇特。

(2)“趣味語文”中唐朝詩人王之渙的《涼州詞》一詩是這樣寫的:“ 黃河遠上白云間 ,一片孤城萬仞山,羌笛何須怨楊柳, 春風不度玉門關 。”這首詩描寫了我國古代西北邊疆的風光,表達了守衛邊疆士兵 思鄉懷親 的感情。

5.連一連,將句子補充完整,并加上標點符號。

下過大雪,整個村莊( 銀裝素裹 )。

檢閱時,同學們個個( 精神飽滿 )。

面對來犯的敵人,戰士們( 嚴陣以待 )。

展覽館展出的各種工藝品真是( 美輪美奐 )。

為了建設好青藏鐵路,多少人( 廢寢忘食 )。

事情竟會變成這樣,讓人們( 始料不及 )。

治病需要幾十萬元醫藥費,手頭這點錢簡直就是( 杯水車薪 )。

6.默讀短文,完成練習。

高原紅柳

紅柳是高原上最普通、最常見的一種植物。  

在氣候惡劣的青藏高原,大風暴的確太可怕了!狂風肆虐,石走沙飛,直刮得zhe tian bi ri( 遮天蔽日 ),天昏地暗。枯草吹走了,牛羊刮散了,帳篷撕裂了,風魔和沙怪露出猙獰的面孔,發出一陣陣狂笑。沙丘下的紅柳,卻沒有被風暴嚇倒。她們把根扎得更深,把觸須伸得更長,最深、最長的可達三十多米,以汲取水分。她們把被流沙掩埋的枝干變成根須,再從沙層的表面冒出來,伸出一叢叢細枝,去接受陽光雨露的滋潤。她們頑強地開出淡紅色的小花,向著太陽微笑。大風暴一次又一次地襲擊,紅柳的根卻越扎越深,花兒也開得一次比一次更鮮艷、美麗!

高寒的自然氣候,使高原人很容易患風濕病,紅柳春天的嫩枝和綠葉是治療這種頑癥的良藥,使多少人擺脫了病痛的折磨,讓他們重新過上幸福的生活。因此,藏族老百姓親切地稱她為“觀音柳”和“菩薩樹”。  

孔繁森同志喜愛紅柳。記得是藏歷雪頓節的一天,天空zhan lan ru xi( 湛藍如洗 ),這是高原最美好的節日。孔繁森同志領我們來到拉薩河畔的紅柳樹下。柳林里不時傳出人們的歡歌笑語,隨處可聞到青稞酒和酥油茶的芳香。孔繁森同志站起身來,從柳枝上采下幾朵淺紅色的紅柳花,放入杯內的青稞酒中,對我們幾個援藏的同志說:“人的一生,不一定非要干出什么驚天動地的事業不可,只要能像高原上的紅柳一樣,甘于吃苦,樂于奉獻,就會得到社會的尊重,生命就會變得充實而有意義。”他喝了一口青稞酒,笑著對大家說:“你看那紅柳,論資格可謂是老西藏了,恐怕是和文成公主一同來西藏札根的。可她從不炫耀,從不驕傲,柳梢總是低垂著,多么謙虛啊!”接著他又滿懷信心地對大家講:“我們援藏干部要和藏漢群眾一道,像紅柳那樣,發揚老西藏精神,團結起來,戰勝一切jian nan xian zu( 艱難險阻 ),建設一個美麗富饒的新西藏!”

在紀念孔繁森的日子里,我們這些和他同期援藏的戰友們,情不自禁地想起了他的yin rong xiao mao ( 音容笑貌 ),想起了那歷經風霜雨雪卻永遠挺立的高原紅柳。

(1)根據拼音,在括號里填上詞語。

(2)劃橫線的句子中,孔繁森所說的紅柳“甘于吃苦”的精神主要體現在短文第2自然段,“勇于奉獻”的精神只要體現在第3自然段。

(3)這篇短文在寫法上很有特點,和我們學過的哪一篇課文相似?

答:這篇短文在寫法上,和我們學過的《白楊》相似,都是運用看借物喻人的手法。

7.交流平臺。

學習了本組課文,我了解到祖國西部獨特的自然風光,有 一碧千里 的草原,也有 渾黃一體 的戈壁,還有 氣勢磅礴 的黃河;知道了西部有著燦爛悠久的歷史文化,有促進亞歐友好往來、溝通東西方經濟文化交流的“絲綢之路” ,更有膾炙人口、流傳千年的古代邊塞詩歌;看到了像白楊一樣扎根邊疆、盡職奉獻的老一輩建設者們,也看到了新一代建設者用自己的智慧和汗水開發著西部,在世界屋脊上成功修筑了天路——“青藏鐵路” 。祖國的西部一定會更加輝煌!

其他收獲:

1、學會了“借物喻人”這種寫作手法。

2、了解了蒙古族人民的熱情好客。

第二單元參考答案

5 古詩詞三首

1、

給加點字選擇合適的讀音,正確的打“√”。

蓑衣(shuai suō√) 停棹(zhuo zhào√) 清平樂(le yuè√)

翁媼(yun ǎo√) 亡賴(wú√ wang)? 剝蓮蓬(bo bāo√)

2、把古詩詞補充完整。

(1) 一葉漁船兩小童 ,收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘, 不是遮頭是使風 。?

(2)茅檐低小,溪上 青青草 。 醉里吳音相媚好 ,白發誰家翁媼? 大兒 鋤豆溪東 ,中兒 正織雞籠 。最喜小兒 亡賴 ,溪頭 臥剝蓮蓬 。

3、寫出下面詩句中加點詞的意思。?

(1)草鋪橫野六七里,笛弄晚風三四聲。

弄:逗弄。

(2)怪生無雨都張傘,不是遮頭是使風。

怪生:怪不得。

(3)最喜小兒亡賴,溪頭臥剝蓮蓬。

亡賴:同“無賴”。這里指頑皮、淘氣。

*以上詩句中,我最喜歡第 3句,因為 這句話中的“臥”字非常形象地寫出了小兒天真、活潑、頑皮的特點。?

4、默寫《牧童》。

牧 童 【唐】呂巖

草鋪橫野六七里,

笛弄晚風三四聲。

歸來飽飯黃昏后,

不脫蓑衣臥月明。

5、小練筆。?

牧??童

春雷隆隆,春雨沙沙,廣闊的原野上,綠草如茵。

隨風飄來幾聲俏皮的笛聲,時斷時續……是誰呢?原來是一個牧童正騎在牛背上,邊吹笛子邊回家呢。

黃昏之后,牧童回家吃飽了飯。閑來無事,他走出了家門。

原野上,暖風習習,青草柔柔,牧童陶醉了。他連蓑衣也不脫,就躺在草地上,直到月亮升起。

6. 冬陽·童年·駱駝隊

1.劃去括號中不恰當的讀音。

(1)劃去的讀音是:jué jiáo

(2)劃去的讀音是:xì hái zhòng

2.給加點字選擇正確的意思,將序號寫在括號里。

沉:(1)③ (2)②

臨:(1)① (2)②

3.默讀課文,填空。

四個場景和畫面:看駱駝咀嚼的樣子;談關于鈴鐺的事;想為駱駝剪駝毛;問駱駝夏天去哪了。

4.品讀課文片段,完成練習。

(一)

(1)那樣丑 那樣長 那樣安靜 交錯 冒著熱氣 白沫子

(2)讀著這個片段,我眼前仿佛也出現了一群正在安靜地咀嚼的駱駝,還看到了一個充滿好奇的“我”。

(二)

(1)我覺得不啰唆。這樣寫是為了表達對童年的眷念,對時光流逝和物是人非的嘆息。

(2)我從這兩個自然段中體會到了作者思念童年、思念駱駝隊、想念北京城南的景色和人物的感情。

5.收藏屋。

參考句:

我站在駱駝的面前,看它們吃草料咀嚼的樣子,那樣丑的臉,那樣長的牙,那樣安靜的態度。它們咀嚼的時候,上牙和下牙交錯地后來磨去,大鼻孔里冒著熱氣,白沫子沾滿在胡須上。我看得呆了,自己的牙齒也動了起來。

老師教給我,要學駱駝,沉得住氣的動物。看它從不著急,慢慢地走,慢慢地嚼,總會走到的,總會吃飽的。也許它天生是該慢慢的,偶然躲避車子跑兩步,姿勢就很難看。

夏天過去,秋天過去,冬天又來了,駱駝隊又來了,但是童年卻一去不還。冬陽底下學駱駝咀嚼的傻事,我也不會再做了。

8.童年的發現

1.讀拼音,寫詞語。

胚胎 禍患 滑翔 天賦 雙臂

妨礙 豈止 癡迷 厘米 幸虧

羞愧 驅逐 迫害 不懷好意

2.根據句子意思,把畫橫線部分換成一個詞語。

(1)隨心所欲

(2)翻來覆去

(3)絞盡腦汁

(4)一本正經

3.選詞填空。

(1)計算

(2)推算

(1)出現

(2)再現

4.默讀課文,填空。

1 2 3 13 胚胎發育的規律 當老師講到人的起源時,驗證了“我”的發現。“我”情不自禁得笑出聲音,老師認為“我”不懷好意,把“我”轟出教室。

5.品讀課文片段,完成練習。

(1)給加點字選擇正確的意思,打上“√”。

③允許,讓。

(2)選詞填空。

①發明

②發現

(3)照樣子,把句子補充完整。

幸虧她沒有容我解釋,

不然的話,

同學們聽見我說自己三年前就發現了進化論,還不笑塌房頂!

這次考試很難,幸虧我認真地復習了,

肯定靠不出好成績。

這篇課文中最后一句話的意思還真難理解,幸虧我上課專心聽講,

還真理解不好這句話的意思。

(4)課文最后說:“我明白了——世界上重大的發明與發現,有時還面臨著受到驅逐和迫害的風險。”這句話是什么意思?

答:這句話一語雙關,其一:它講出了科學事業中的某些真實情況,伽利略、哥白尼等都有過這樣的遭遇;其二:是“我”以幽默與自嘲的方式表達了對此事的看法,意思是說誰叫“我”有這么重大的發現呢?被轟出教室不足為奇。

【還可以這樣】答:世界歷史上,許多科學家曾經因為有重大發明或發現而受到迫害或驅逐甚至殺害,如:哥白尼、伽利略、布魯諾,自己僅僅被趕出教室,算不了什么。在這里,作者幽默地把自己當成了那些偉大的科學家之一,讓自己感到安慰,讓讀者感到有趣。

回顧·拓展二

1.讀拼音,寫詞語。

(1)蓑衣 淘氣 牧童 蓮蓬 幸虧

(2)氈帽 袍子 駝絨 棉襖 隨心所欲 運轉自如 雙臂 滑翔 寂寞

2.劃去括號中不恰當的詞語。

應該劃去的詞語:蘢 寞 仿 厘

軀 槐 渦 謎

3.查字典,填空。

要查的字

音序

部首

除部首外幾畫

加點字意思

天賦

F

8

交給,給予。

豈止

Q

3

哪里,怎么。

隨心所欲

Y

7

想要,希望。

絞盡腦汁

J

3

4.有感情地朗讀下列語段,判斷有關說法是否正確,對的打“√”。

(一)

老師教給我,要學駱駝,沉得住氣的動物。看它從不著急,慢慢地走,慢慢地嚼,總會走到的,總會吃飽的。也許它天生是該慢慢的,偶然躲避車子跑兩步,姿勢就很難看。駱駝隊伍過來時,你會知道,打頭兒的那一匹,長脖子底下總系著一個鈴鐺,走起來“當、當、當”地響。

(1)(√)

(2)(×)

(二)

倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花,就開一朵花,愿意結一個瓜,就結一個瓜。若都不愿意,就是一個瓜也不結,一朵花也不開,也沒有人問它。

讀這段話時要讀出隨心所欲、無拘無束的感覺。(√)

(三)

垂柳把溪水當做梳妝的鏡子,

山溪像綠玉帶一樣平靜。

人影給溪水染綠了,

釣竿上立著一只紅蜻蜓。

忽然撲騰一聲人影碎了,

草地上蹦跳著魚兒和笑聲。

讀這首詩前兩句要讀得安靜、優美,后一句要讀得活潑、快樂。(√)

5.把下面的句子補充完整。

(1)天行健,君子以自強不息。《周易》

(2)有志不在年高,無志空長百歲。《傳家寶》

(3)莫等閑,白了少年頭,空悲切。《滿江紅》

(4)少年易老學難成,一寸光陰不可輕。《偶成》

(5)路曼曼其修遠兮,吾將上下而求索。《離騷》

(6)不積硅步,無以至千里,不積細流,無以成江海。《荀子》

6.默讀短文,完成練習。

第一次傷心痛哭

桃紅柳綠的江南,午后的春風吹得人如醉欲睡。我在靜寂的回廊上,正在發呆,門口忽然響起一陣陣嘈雜聲——來了一個賣小雞雛的。

在大人腿縫間,我蹲在一只大籮筐邊,聽到的只是柔美的吱吱之音,看到的是一個個小絨球擁擠地動,我真地如呆似癡了。這時只聽祖母說道:“你可以選一只屬于自己的小雞。”是春風的溫和,上蒼的慈愛揉合起的一種聲音,不但進入我的耳,也進入我的心。

在小心靈上,不是一陣欣喜,而是一陣興奮。我沉默著,沒有動手,只癡癡地在看,一心一意在選一只屬于我的小雞。終于我伸出右手的食指,指向一只黑絨球,上頭還有一個小黑絨球。

從賣雞人手中,我用一雙顫動的小手,緊張激動地小心捧下那只屬于我的小雞。不知為什么,我不愿將那小黑絨球放在地上,而放在了回廊上的一張方桌上。跪在長凳上,看小雞啄著一粒粒碎米,偶爾望著我,吱吱叫兩聲,那種喜悅溢滿整個小心靈。于是我想:晚上一定要帶它睡在我床上,我想到我可能會壓到它,我必須用一個盒子,讓它睡在我枕邊。

小雞大概已經吃飽,一堆稀爛的便溺落在桌上,大人命令:“只能養在地上,不能養在桌上。”

小心翼翼地將小雞捧下桌子,放在地上,它好象很緊張,也許是抗議,直著小頸子吱吱地叫。這一叫,我可著了慌,趕緊爬上長凳到桌上取碎米,想或可安慰它。只聽得一大聲“吱”,是一悲聲的吱,出自我的腳底。我只覺得一陣恐懼掠上心頭。定神一望:一堆壓扁了的小黑絨球,旁邊還有一些殷紅。我直覺地知道這是怎么一回事,沒有思索,沒有停頓,呀的一聲大哭起來,哭得一口氣幾乎透不過來。

我大聲喊叫:“我的雞呀……”震驚了全家的人,有人在建議,明天再買一只,買兩只……“買十只也不要。”我大聲哭、大聲喊。我的雞呀!眼淚、鼻涕。滿臉滿手,不讓大人幫我擦去。

在一生中,我認定最了解我的,是我的祖母。她終于開口了:“二呆子夠傷心的了,你們都走開,讓他痛痛快快地哭一場吧。”

從下午一直鬧到將是日暮了,我大概是累了吧,淚和涕也干了,靠著門框,有氣沒力地發出沙啞:我的雞呀……我的雞呀。

老傭人到回廊來上燈,看情況已經平靜,于是彎下身子想撿走那小黑絨球。我站起來吼著啞聲:“你做什么?”“還不丟掉!”他似乎無可奈何,答得也很輕松。我卻不知道怎樣,心中一酸,又大哭起來。

在祖母的安慰和勸解下,我同意將小雞葬在菜園里,但堅持要用一小木盒為棺。由老傭人提著燈籠,我捧著小木盒,用沙啞之聲輕輕呢喃著:我的小雞,我的小雞。老傭人看看天上月亮,又看看我,搖搖那一頭銀絲白發,深深地一聲嘆息。我停下腳步,抬起頭望著他。他也停下,彎下腰,用他那只大手撫著我的頭:“二少爺,你……”有什么哽著他的喉,無法再說一個字。月光下,我看到他那深陷的眼眶中閃動著淚光。

在一棵大樹下安葬了我的小雞。一座小小的土墳,四周用小石塊圍成個框。那是個月明星稀的夜,是那么空曠,是那么的靜。

在以后的歲月里,我遇到過千萬倍于此的傷心事,但大都深深藏在心里,使得肝腸寸斷,心身俱碎,然而卻從未有象幼年那樣痛痛快快一場哭。這該是大人的悲哀,只能傷心,而不能痛哭!

(1)根據意思,從文中找出相應的詞語。

1好像傻了。形容被完全吸引,十分投入的樣子。( 如呆似癡 )

2形容非常悲痛。(肝腸寸斷)

(2)根據短文內容,照樣子在括號里填上表示心情的詞語。

得到小雞→看小雞啄米→聽到小雞慘叫→

(緊張激動) (喜悅) (恐懼)

看到小雞死去→埋葬小雞

(痛哭) (哀傷)

(3)摘錄自己喜歡的句子,有感情的讀一讀。

在以后的歲月里,我遇到過千萬倍于此的傷心事,但大都深深藏在心里,使得肝腸寸斷,心身俱碎,然而卻從未有象幼年那樣痛痛快快一場哭。這該是大人的悲哀,只能傷心,而不能痛哭!

(4)對文章結尾的這段話,你是怎樣理解的?(可以和爸爸媽媽交流一下)

答:小孩子很幼稚,無所顧忌,有了傷心事,就盡情的哭,大人成熟了,學會了控制,學會了堅強,不會像小孩子那樣盡情的表現出來了。

第三單元參考答案

10.楊氏之子

1.給下面的子加偏旁成新字,再組詞。

乃:仍(仍然)扔(扔球)奶(奶奶)

離:籬(籬笆)璃(玻璃)漓(漓江)

旨:指(手指)脂(脂肪)詣(造詣)

2.劃去括號中不恰當的讀音。

應劃去的讀音是:wéi yīng

3.解釋下面句子中加點字的意思。

甚:很。

詣:拜見。 乃:就,于是。

示:給……看。

4.品讀課文,完成練習。

梁國楊氏子九歲,甚聰惠。孔君平詣其父,父不在,乃呼兒出。為設果,果有揚梅。孔指以示兒曰:“此是君家果。”兒應聲答曰:“未聞孔雀是夫子家禽。”

(1)判段下面說法是否正確,對的打“√”。

③(√)

(2)文中的“為設果”是說誰為誰擺放水果?

答:文中的“為設果”是楊氏之子為孔君平擺放水果。

(3)你會用下面這些成語夸一夸楊氏之子嗎?請把它們補充完整。

能說會道 出口成章 對答如流 伶牙俐齒

表示善于言辭的成語還有口若懸河 滔滔不絕 能言善辯 振振有詞 頭頭是道 滿舌生花 能言善辯

5.讀一讀下面這篇短文,說一說故事的大意。

徐孺子年九歲,嘗月下戲,人語之曰:“若令月中無物,當極明邪①?”徐曰:“不然。譬如人眼中有瞳子,無此,必不明。”

故事大意是:徐家有個孩子,年方九歲,曾有一次在月亮地里玩耍。有人對他說:“若是月亮里什么也沒有,他是不是應該更加明亮呀?”這個姓徐的孩子說:“不對。比方說人眼中都有瞳仁,沒有瞳仁就看不見光明了。”

【譯文】

徐孺子九歲時,有一次在月光下玩耍,有人對他說:“如果月亮里面什么也沒有,會更加明亮吧?”徐孺子說:“不是這樣。好比人的睛睛里有瞳人,如果沒有這個,一定看不見。”

11.晏子使楚

1.比一比,再組詞。

侮(侮辱) 謊:(謊言) 矩(規矩)

海(大海) 慌:(慌張) 拒(拒絕)

2.先把文中畫線部分換成三個成語,再寫兩個表示人多的成語。

文中的三個成語:舉袖成云 揮汗如雨 摩肩接踵

表示人多的成語:人山人海,摩肩接踵,熙熙攘攘,

人聲鼎沸,山呼海嘯,萬人空巷,

門庭若市,車水馬龍,座無虛席,

濟濟一堂。

3.寫出下面加點詞在不同句子中的意思。

淮南的柑橘,又大又甜。可是橘樹一種到淮北,就只能結又小又苦的枳,還不是因為水土不同嗎?(水和土壤 “自然環境”不一樣)

齊國人在齊國能安居樂業,好好地勞動,一到楚國,就做起盜賊來了,也許是兩國的水土不同吧。(社會風氣、社會環境不一樣)

4.默讀課文,填空。

起因:楚王仗著國勢強盛,想侮辱晏子,顯示楚國的威風。

結果:楚王自取其辱,不敢不尊重晏子了。

5.品讀課文片段,完成練習。

楚王知道晏子身材矮小,就叫人在城門旁邊開了一個五尺來高的洞。晏子來到楚國,楚王叫人把城門關了,讓晏子從這個洞進去。晏子看了看,對接待的人說:“這是個狗洞,不是城門。只有訪問狗國,才從狗洞進去。我在這兒等一會兒。你們先去問個明白,楚國到底是個什么樣的國家?”接待的人立刻把晏子的話傳給了楚王。楚王只好吩咐大開城門,迎接晏子。

(1)答:我從從中體會到了晏子的反應敏捷、智慧超群。

(2)要我鉆狗洞,必須是楚王先承認楚國是狗國。

(3)偷雞不成蝕把米

啞巴吃黃連有苦難言

搬起石頭砸自己的腳

(4)短:矮小。

使:出使。

全文的參考意思:

楚國人因為他身材矮小,就在城門旁邊特意開了一個小門,讓晏子進去。晏子不肯進去,說:“只有出使狗國的人,才從狗洞中進去。現在我出使的是楚國,不應該是從此門進去吧。”迎接的人只好改道請晏子從大門中進去。

回顧·拓展三

1.讀拼音,寫詞語。

家禽 侮辱 威風 矮小

出息 囚犯 盜賊 柑橘

2.給多音字組詞。

大方 待著 為難

大夫 等待 受難

3.根據意思寫詞語。

(1)實話實說

(2)安居樂業

(3)面不改色

4.把下面的對聯補充完整。

(1)地滿紅花紅滿地 天連碧水碧連天 (回文聯)

(2)一夜五更,半夜二更有半 三秋九月,中秋八月之中(數字聯)

(3)樓外青山,山外白云,云飛天外 池邊綠樹,樹邊紅雨,雨落溪邊(頂針聯)

5.抄寫三句課外積累的歇后語或諺語。

歇后語:

1、二十一天不出雞——壞蛋

2、冰糖煮黃蓮——同甘共苦

3、小蔥拌豆腐-------- 一清二白

4、小和尚念經--------有口無心

5、周瑜打黃蓋--------兩廂情愿

6、趕鴨子上架--------吃力不討好

7、搟面杖吹火--------一竅不通

8、飛機上點燈——高明

9、虎落平陽--------被犬欺

10、木匠帶枷——自作自受

11、半夜三更放大炮—— 一鳴驚人

12、畫蛇添足--------多此一舉

13、箭在弦上--------不得不發

14、井底青蛙--------目光短淺

諺語:

1、有福同享,有難同當。

2.在家靠父母,出門靠朋友。

3.路遙知馬力,日久見人心。

4.酒逢知己千杯少,話不投機半句多。

5.有緣千里來相會,無緣對面不相識。

6.多個朋友多條路,多個冤家多堵墻。

7.仇人相見,分外眼紅。

8.機不可失,時不再來。

9.時間像生命,一刻值千金。

10.花兒凋謝不再開,光陰一去不再來。

11.今朝有事今朝做,莫將忙事待明天。

12.一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。

13.追趕時間的人,生活就會寵愛他;放棄時間的人,生活就會冷落他。

6.照樣子,把下面的提示語寫得富有情趣一些。

(1)心靈的溝通不需要太多的言語。

請把你的微笑留下,把你的喧嘩帶走。

(2)請不要在此騰云駕霧。

別抽,聽見了嗎,你的肺在哭泣。

7.默讀短文,完成練習。

在記者招待會上

1953年7月27日,周恩來總理 在北京舉行了一次外國記者招待會。招待會上,幾個美國記者不懷好意地刁難周總理。

先是一個大胡子記者發起突然襲擊:“中國人為什么喜歡走馬路呢?馬路是人走的嗎?總理閣下。”只見周總理不假思索地笑著說道:“我們中國人就是喜歡走馬路,就是喜歡走馬克思主義和道路嘛!”看,妙的聯想,巧的對答,給大胡子記者當頭一棒。

另一個美國記者不甘心失敗,立即接著問:“中國人走路為什么總是彎著腰,低著頭呢?你看,我們美國人走路總是挺著胸,昂著頭的。”周總理(脫口而出):“我們中國人走的是上坡路嘛,能不彎著腰埋著頭使勁嗎?你們美國人走的是下坡路,能不挺著胸,昂著頭顯得輕松嗎?”周總理有意給“顯得輕松”四個字加重了音,猶如給刁難者擊去第二棒。

  這時,一個記者發現周總理的上衣口袋里插著一支美國造的派克金筆,好像發現了新大陸似的,急急忙忙搶過話筒,得意洋洋地說:“總理閣下,你們中國人連自來水也不會生產嗎?你作為中國總理,怎么竟插一支我們美國造的派克金筆呢?”周總理看了看了那個美國記者:“記者先生,這個問題不便回答,今天可以不回答嗎?”“不,請總理閣下當眾回答。”幾個美國記者像抓住了一根救命稻草,(異口同聲)地喊。然而,周總理依然不慌不忙。他微笑著面向全體記者說:“看來,這幾位美國記者先生真心要我當眾回答這個問題。本來今天我是不愿意談這個問題的。”周總理有意稍稍停頓了一下,會場鴉雀無聲。只聽周總理接著說:“我們中國當然能生產自來水筆,這是諸位記者先生都知道的。可是我衣袋里為什么還插支美國造的派克金筆呢?這支筆來自朝鮮戰場。中國一個志愿軍戰士擊斃了美軍一個師長,繳獲了這支鋼筆。當時,該戰士的團首長把這支筆作為戰利品,獎給了那位戰士。后來,作為抗美援朝戰爭勝利的紀念品,那位志愿軍戰斗英雄又把這支筆鄭重地送給了我。請問,我能辜負英雄的好意嗎?我能不把它莊重地插在衣袋里嗎?”

周總理一席回答,如同綿里藏針,使幾個美國記者尷尬萬分,(啞口無言)。

(1)選擇合適的詞語填入文中的括號里。

啞口無言 異口同聲 脫口而出

(2)照樣子,改寫句子。

我們中國人難道不喜歡走馬克思主義道路嗎?

(3)在記者招待會上,美國記者有幾次不懷好意地刁難周總理?周總理的“一席回答,如同綿里藏針”。寫出你對“綿里藏針”這個詞語意思的理解。

答:在記者招待會上,美國記者有3次不懷好意地刁難周總理。“綿里藏針”在這里說,周總理的話聽上去彬彬有禮,說得平緩有禮貌,事實上,是話中有話,給了對方強有力的反擊,使幾個美國記者尷尬萬分,啞口無言。

(4)按要求寫出帶有“笑”字的詞語。

愉快的笑:眉開眼笑,笑逐顏開,喜笑顏開,哈哈大笑 開懷大笑

陰險的笑:笑里藏刀 皮笑肉不笑 奸笑 冷笑

第四單元參考答案

14.再見了,親人

1.劃去括號中不恰當的詞語。

(1)(戰爭 戰斗)(戰役 戰斗)(戰役 戰爭)

(2)(堅強 剛強)

(3)(觀察 視察)

2.寫出句子中加點詞意思相反的詞語。

(1)(軟弱 脆弱)

(2)(喜訊)

(3)(平坦)

3.默讀課文,填空。

大娘 小金花 大嫂

勸慰的話 回憶難忘的事 表達深情厚誼 用鮮血凝成的比山還高比海還深

抄寫一句最感動的話。

①列車呀,請慢一點兒開,讓我們再看一眼朝鮮的親人,讓我們在這曾經灑過鮮血的土地上再停留片刻。

②大娘,停住您送別的腳步吧!為了幫我們洗補衣服,您已經幾夜沒合眼了。

③山路這樣崎嶇,您架著雙拐,已經送了幾十里。就是您一步不送,我們只要想起您的雙拐,也永遠不會忘懷您對我們的深情厚誼。

4.品讀課文片段,完成練習。

八年來,您為我們花了多少心血,給了我們多少慈母般的溫暖!記得五次戰役的時候,由于敵機的封鎖,造成了暫時的供應困難。我們空著肚子,在陣地上跟敵人拼了三天三夜。是您(帶)著全村婦女,(頂)著打糕,(冒)著炮火,(穿)過硝煙,(送)到陣地上給我們吃。這真是雪中送炭啊!當時有很多次阻擊戰。您再回去的途中,累得昏倒在路旁了,我們還記得,我們的一個傷員在您家里休養,敵機來了,您丟下自己的小孫孫,把傷員背進了防空洞;當您再回去搶救小孫孫的時候,房子已經炸平了。您為我們失去了唯一的情人。您說,這比山還高,比海還深的的情誼,我們怎么能忘懷?

(1)給加點字選擇恰當的讀音,打“√”。(略)

(2)在文中括號里填上合適的詞語。

(3)聯系上下文思考:“雪中送炭”中“雪”和“碳”在文中具體指什么?“雪中送炭”是什么意思?

答:雪:志愿軍面臨的困境(遭遇封鎖,饑餓,疲勞)。炭:大娘帶著婦女們送來的打糕。雪中送炭:在別人急需時給予支持幫助。課文指在志愿軍急需食物時,朝鮮婦女送來了打糕。

(4)你從文中哪兩件具體的事情中感受到大娘是志愿軍戰士的親人?

答:我從文中的下列兩件事情中感受到大娘是志愿軍戰士的親人:1.冒著生命危險,給志愿軍送打糕,昏倒在路旁。2.為救志愿軍傷員,失去了小孫孫。

16.橋

1.按筆畫從少到多的順序,依次將下面的字正確、工整地寫在方格中。

咆 瘋 豹 祭 攙 肆 瞪

2.給加點的字選擇正確的讀音,將序號寫在括號里。

①méi ②mò

(1)①

(1)②

①sì ②shì

(1)②

(1)①

①bēn ②bèn

(1)①

(1)②

3.把下面的詞語補充完整。

驚(慌)失措 你擁我(擠)

躍躍(欲)(試) 亂(哄)(哄)

4.把下面的句子補充完整。

(1)潑 倒

(2)一群受驚的野馬

(3)瘋了

(4)一座山

5.品讀課文片段,完成練習。

水漸漸竄上來,放肆(sì)地舔著人們的腰。

  老漢突然沖上前,從隊伍里揪(jiū)出一個小伙子,吼道:“你還算是個黨員嗎?排到后面去!”老漢兇得像只豹子。

  小伙子瞪(dèng)了老漢一眼,站到了后面。

  木橋開始發抖,開始痛苦地呻吟。

  水,爬上了老漢的胸膛。最后,只剩下了他和小伙子。

  小伙子推了老漢一把,說:“你先走。”

  老漢吼道:“少廢話,快走。”他用力把小伙子推上木橋。

  突然,那木橋轟地一聲塌了。小伙子被洪水吞沒了。

  老漢似乎要喊什么,猛然間,一個浪頭也吞沒了他。

一片白茫茫的世界。

(1)在文中用“——”畫出描寫洪水的句子。

(2)這篇課文的句子和段落與我們平常讀的文章有什么不同?這樣寫有什么好處?

答:構思巧妙,設置懸念,前后照應。多用短句,渲染氣氛。多用修辭,表現洪水兇猛,襯托獻身精神。

(3)當小伙子被洪水吞沒時,老漢“似乎要喊什么”。展開想象,寫寫他當時可能會喊什么?

答:從課文的內容看,他當時可能會喊:“兒子,對不起,你我都是黨員,應該為別人著想,先人后己!”

(4)在文中用“ ”畫出一個最讓你感動的描寫老漢的詞語或句子,并寫下感動的理由。

感動理由:在危急時刻,把生的希望留給別人,把危險困難留給自己,偉大!

回顧·拓展四

1.讀拼音,寫詞語。

噩耗 大嫂 放肆 祭奠

擁戴 硝煙 封鎖 攙扶

2.給加點字選擇正確的意思,將序號寫在括號里。

(1)③

(2)⑤

(3)②

3.在括號里填上合適的詞語。

決定性 意志

寬闊 面孔

深厚 聲音

4.把下面的詞語補充完整。

精衛填(海) 愚公移(山) 程門立(雪)

(肝)膽相照 (赤)膽忠心 (鞠)躬盡瘁

赴湯(蹈)火 沖鋒(陷)陣 同歸(于)盡

5.選擇合適的詞語,打上“√”。

(1)艱苦卓絕

(2)百折不撓

(3)雪中送炭

6.照樣子,改寫句子。

(1)鳥兒在樹上歡快地唱著歌。

鳥兒在樹上唱著動聽的歌。

(2)我們怎么會忘記老師的教育之恩呢?

我們難道會忘記老師的教育之恩嗎?

7.默讀短文,完成練習。

短文(略)

(1)照樣子,再寫幾個表示時間短暫的詞語。

剎那間 一瞬間、一剎那、猛然間

(2)短文寫了一個怎樣的故事?簡要地寫出故事的主要內容。

主要內容:

①2005年3月31日,城南小學一二年級學生踏青。在去看電影的途中一輛車飛奔而來,殷雪梅老師張開雙臂把孩子推向路邊,救了孩子的生命,自己卻被車撞死了。

②2005年,城南小學的殷老師在學生過馬路遭遇車禍之際,用身體拯救了學生,自己卻獻出寶貴的生命。

(3)讀文中劃橫線的句子,填空。

句子中的“小雞”是指學生們,“雞媽媽”是指殷雪梅老師,這樣寫的好處是:借物喻人,生動、形象地寫出了老師的關愛與呵護。

(4)下面的詩句可用來贊美老師。請把它們補充完整。

①隨風(潛)入夜,潤物(細)無聲。

②捧一顆(心)來,不帶半根(草)去。

③(春蠶)到死絲方盡,(蠟炬)成灰淚始干。

第五單元參考答案

18?將相和

1、在括號里填上讀音相同的字。?

bì?(?璧?)玉?????墻(?壁?)?????躲(?避?)????手(?臂?)?jù?(?距?)離????(?拒?)絕?????(?巨?)大?????火(?炬?)??

2、給加點字選擇恰當的讀音,打上“√”。?

將(?jiāng??jiàng√?)相(?xiāng??xiàng√?)和???允諾(?nuò√??ruò?)??????膽怯(?què??qiè√?)???上卿(?jī??qīng√?)??????擊缶(?fǔ??fǒu√?)??

3、根據課文內容填空。?

《將相和》中“將”是指??廉頗??,“相”是指??藺相如??,“和”是??和好??的意思。全文講了三個小故事,可用小標題??完璧歸趙??、??澠池會見?、?負荊請罪??來概括。???

4、品讀課文片段,完成練習。?

藺相如到了秦國,進宮見了秦王,獻上和氏璧。秦王雙手捧住璧,(一邊)看(一邊)稱贊,絕口不提十五座城的事。藺相如看這情形,知道秦王沒有拿城換璧的誠意,就上前一步,說∶“這塊璧有點兒小毛病,讓我指給您看。”秦王聽他這么一說,就把和氏璧交給了藺相如。藺相如捧著璧,往后退了幾步,靠著柱子站定。他理直氣壯....

地說∶“我看您并不想交付十五座城。現在璧在我手里,您(要是)強逼我,我的腦袋和璧(就)一塊兒撞碎在這柱子上!”說著,他舉起和氏璧就要向柱子上撞。秦王怕他把璧真的撞碎了,連忙說一切都好商量,就叫人拿出地圖,把允諾劃歸趙國的十五座城指給他看。藺相如說和氏璧是無價之寶,要舉行個隆重的典禮,他才肯交出來。秦王只好跟他約定了舉行典禮的日期。??(1)在文中括號里填上合適的詞語。?

(2)一讀到文中劃橫線的句子,我就會想起“寧為玉碎,不為瓦全”這個成語。?

(3)文中加點的“理直氣壯”是什么意思?從藺相如理直氣壯的話中,你感受到了他怎樣的性格特點??

答:文中加點的“理直氣壯”是“理由充分,說話有氣勢”的意思。從藺相如理直氣壯的話中,我感受到他機智勇敢、不畏強暴、沉著果斷的性格特點。

(4)提出你你感興趣的或者不懂的問題,跟大家討論,并把討論得出的答案寫下來。??

我的問題:??為什么藺相如堅持要舉行隆重的典禮,才肯交出和氏璧??

討論得出的答案:??藺相如想爭取時間,把和氏璧送回國。???

5、讀課文片段,展開想象,把人物的對話寫下來。?

藺相如的話傳到了廉頗的耳朵里。廉頗靜下心來想了想,覺得自己為了爭一口氣,就不顧國家的利益,真不應該。于是,他脫下戰袍,背上荊條,到藺相如門上請罪。藺相如見廉頗來負荊請罪,連忙熱情地出來迎接。從此以后,他們倆成了好朋友,同心協力保衛趙國。??

廉頗:??真對不起,我為了自己的利益,不顧全大局,導致將相不和,深感慚愧!請大人責罰!??????????????????????????????????????????????????

藺相如:??廉將軍請起!廉將軍言重了。今日你來,足見你肝膽赤誠,光明磊落。相如愿與將軍坦誠相見,共同捍衛趙國的利益!??????

19.草船借箭

1.比一比,再組詞。

廷(宮廷) 塞(堵塞) 承(繼承)

延(延長) 寨(山寨) 丞(丞相)

忌(妒忌) 擂(擂鼓) 吶(吶喊)

紀(紀念) 蕾(花蕾) 納(采納)

2.寫出和句子中加點詞意思相近的詞語。

(1)(推辭)(2)(打探)(3)(懷疑)

3.照樣子,把句子寫完整。

諸葛亮神機妙算,他 讓魯肅不要告訴周瑜借船的事, 果然, 魯肅回來報告周瑜時不借借船的事。

知道三天后必有大霧,

第三天四更江上大霧彌漫

知道曹操多疑,不敢應戰,只會放箭,曹操只叫萬名弓弩手一齊放箭

4.默讀課文,填空。

起因:周瑜嫉妒諸葛亮的才干,想害諸葛亮,命他造10萬支箭

經過:諸葛亮命快船駛近曹營,曹操命弓弩手射箭,諸葛亮接到10萬支箭

結果:諸葛亮成功借箭,周瑜自嘆不如。

5.品讀課文片段,完成練習。

周瑜看到諸葛亮挺有才干,心里很嫉妒。

有一天,周瑜請諸葛亮商議軍事,說∶“我們就要跟曹軍交戰。水上交戰,用什么兵器最好?”諸葛亮說∶“用弓箭最好。”周瑜說∶“對,先生跟我想的一樣。現在軍中缺箭,想請先生負責趕造十萬支。這是公事,希望先生不要推卻。”諸葛亮說∶“都督委托,當然照辦。不知道這十萬支箭什么時候用?”周瑜問∶“十天造得好嗎?”諸葛亮說∶“既然就要交戰,十天造好,必然誤了大事。”周瑜問∶“先生預計幾天可以造好?”諸葛亮說∶“只要三天。”周瑜說∶“軍情緊急,可不能開玩笑。”諸葛亮說∶“怎么敢跟都督開玩笑?我愿意立下軍令狀,三天造不好,甘受懲罰。”周瑜很高興,叫諸葛亮當面立下軍令狀,又擺好了酒席招待他。諸葛亮說∶“今天來不及了。從明天起,到第三天,請派五百個軍士到江邊來搬箭。”諸葛亮喝了幾杯酒就走了。

(1)給加點字選擇正確的意思,打上“√”。①C.很②B耽擱

(2)諸葛亮明知周瑜妒忌他,為什么還要答應周瑜三天造好十萬支箭?

答:諸葛亮神機妙算,料定三日必能完成任務,所以將計就計,答應造箭,避免與周瑜不和。

(3)根據課文內容,替諸葛亮寫一份軍令狀。

軍令狀

我諸葛亮愿于三日內造箭十萬支,如若無法完成,甘受軍法處置。

????????

回顧·拓展五

1.讀拼音,寫詞語。 妒忌 延遲 吶喊 膽怯 隆重 能耐 商議 允諾

2.把下面的詞語補充完整。

足智多謀 深謀遠慮 老謀深算 急中生智 神機妙算 隨機應變 錦囊妙計 將計就計 詭計多端

3.根據意思寫成語。

無價之寶 攻無不克 戰無不勝 同心協力 負荊請罪

4.把歇后語補充完整。

說變就變 巧用天時 不自量力 粗中有細 英雄無用武之地 里外不是人

5.把下面人物與相應的名著涌現連起來。(略)

6.從第五組課文中選取兩個人物進行比較,完成下面的表格。

課文題目 人物姓名 主要事跡 性格特點

《草船借箭》 諸葛亮 知人心,識天象,設計從曹營借到 10 支 箭。 神機妙算 有膽有識

《景陽岡》 武松 赤手空拳打死猛虎。豪放倔強 勇敢無畏

《猴王出世》 孫悟空 石猴成為猴王的一 段經歷。勇敢頑強 無私無畏

7.默讀課文,完成練習。 短文(略)

(1)聯系上下文,解釋下面加點字的意思。 量:估量,猜測。 叩:敲打。 勿:不要。

(2)本文主要是寫劉備,為什么還要多處寫到張飛? 答:寫張飛的魯莽沖動是為了襯托劉備遇事沉著冷靜、深思熟慮和求賢若渴、禮賢下

士的品格。

(3)讀了這篇短文,劉備給你留下了怎樣的印象? 答:劉備求賢若渴,知人善任,目光遠大,極有耐性,沉著冷靜,深思熟慮。

(4)把《三顧茅廬》縮寫成不超過 200 字的短文。

《三顧茅廬》縮寫

劉備兩次拜訪諸葛亮都沒有遇到,關羽認為不必大哥不必親自前往拜見,張飛主張用 繩子將諸葛亮捆來。劉備不顧兩人的勸阻,決定再次前往拜訪。 三人來到隆中,離諸葛亮的草廬半里之外就下馬步行。到了草廬,劉備讓童子通報后, 站立靜等諸葛亮睡覺醒來。張飛大怒,主張去屋后放一把火。劉備仍堅持等候。又站了一 個時辰后,諸葛亮才醒來,起身出迎。

第六單元參考答案

綜合性學習:走進信息世界

信息傳遞改變著我們的生活

1.認一認,連一連。

2.把下面的句子補充完整。

(1)折花

(2)比鄰

(3)利于病 利于行

3.默讀“閱讀材料”,填一填。

時代 信息傳遞的方式 我的感受

古代 烽火、徒步、漂流瓶 信息傳遞越來越方便、快捷。

近代 依靠火車、輪船、飛機等交通工具

現代 電報、電話、互聯網

4.默讀短文,完成練習。

在自己的手腕上辦公

或許再過個10年、15年,你工作的辦公室不必禁錮在鬧市深處狹窄的房間內了,你將自由地在任何地方工作。那時人類已進入“永恒辦公室”時代,24小時內,無論在什么地方都可得到賴以工作的信息。“你就是你的辦公室”,這句在今天幾乎是不可思議的口號將標志著一個新時代的到來。

  到那時,你佩戴的電子袖口將包會了ZI世紀移動式辦公室最關鍵的部分,嵌在4厘米袖口鑲邊內的是一個位置作感器,借助它導航網可始終跟蹤著你。傳感器不斷從導航衛星上讀出有關你的資料,不斷地修正你所在位置和各方面信息情況。

  你的電話和電話號碼簿也在手腕上,①這種蜂房式電話機是聲控的,聲控使微型化成為可能,電話機簡直就是一只裝在袖口上的薄片揚聲器。需要電話號碼嗎?告訴電話簿為你查找。袖口電話機為你撥通電話,完成譯碼后,按你當時所在位置接通最近線路——電話費也就是最便宜。

  聲音信使首先到達你的手腕上,借助于導航網絡,來電先轉送到你所在地區,然后再傳遞給你,最后貯存在袖口里的永久儲存器中。“播放文電”能發出一系列數字化的聲音:提醒你客人到來的時間,向你提供信息或讓你回電話。

  電子太陽鏡不僅能為眼睛遮蔽陽光,還能顯示來自剛開啟的袖珍個人計算機的文字、數字和圖像。②袖珍個人計算機差不多有掌心大小,厚度不及兩張信用卡。③推開后呈現出一個黑色屏面,屏面一側排著6個符號按鍵。可展現多種圖像,每一種圖像代表一種文件。如接下其中一個符號,會出現一張信紙,當你口述時,文字便在信紙上形成。按下另一個符號,信紙內容即儲存在記憶系統中。當你咯嗒一聲關上個人計算機,電話機接通微波通信網,把信以電波形式送往目的地。

你可在任何地方工作,因為通信遍布整個世界。信息、電信傳遞、蜂房式電話以光速把你與辦公室聯系起來。

(1)下面句子中的加點詞能不能刪去?為什么?

①答:不能刪去。“幾乎”表示接近完全,若刪去就改變了原意。

②答:不能刪去。“始終”表示一直存在,若刪去就不能充分表現其作用。

(2)文中劃橫線的三個句子分別用了什么說明方法?將正確的答案寫在括號里。

①(打比方) ②(作比較) ③(列數字)

(3)讀了第2——5段,你知道在“永恒辦公室”里辦公需要具有哪四項主要的設備?

答:在“永恒辦公室”里辦公需要傳感器、蜂房式電話、電子太陽鏡和袖珍個人計算機。

(4)如果能“在自己的手腕上辦公”,將給我們帶來哪些便利?

答:若在手腕上辦公,我們就實現了在任何地方辦公。

5.做一次家庭信息調查,完成下面的表格。

家庭信息調查表

調查人: 張粒 調查時間:2013年4月25日

家庭成員 獲得的信息 獲得信息的渠道 結果分析

爸爸 中國男足0:3負于韓國隊 電視 信息獲取方式呈現多樣、快捷、方便的特點

優酷和土豆合并 互聯網

媽媽 明天將有雨 手機

杭州西湖邊萬人品茶 報紙

我 戴山街路面上出現大坑 看到

維生素C和螃蟹不能同吃 科學課

6.就怎樣正確利用電視、網絡等媒體的問題,寫一份發言稿。

我的發言稿 發言的題目 善用網絡,與時俱進

主要的觀點 1.善于利用互聯網,使它成為我們獲取和傳遞信息的好途徑。

2.不瀏覽不健康的信息,不沉迷于網絡游戲。

搜集的信息 1.湖州某校生物小組利用互聯網自學環保知識,研究成果獲獎。

2.成都一名青年持續20小時玩網絡游戲猝死。

第七單元參考答案

22.人物描寫一組

1.給加點字選擇合適的讀音,打上“√”。

破綻(dìng zhàn√) 扳不動(bān√ bāi)

嚴監生(jiān jiàn√) 挑掉一莖(tiāo tiǎo√)

一語未了(le liǎo√) 這來者系誰(xì√ jì)

2.比一比,再組詞。

監考 郎中 媳婦

光臨 晴朗 熄滅

3.把下面的詞語補充完整。

精神抖擻 手疾眼快 仰面朝天

斂聲屏氣 放誕無禮 轉悲為喜

4.從三篇短文里各找一處最能表現人物性格的語句抄下來,讀一讀。

(1)小嘎子精神抖擻,欺負對手傻大黑粗,動轉不靈,圍著他猴兒似的蹦來蹦去,總想使巧招,下冷絆子,仿佛很占了上風。

(2)他把兩眼睜得溜圓,把頭又狠狠地搖了幾搖,越發指得緊了。

(3)天下真有這樣標致的人物,我今兒才算見了。況且這通身的氣派,竟不像老祖宗的外孫女,怨不得老祖宗天天口頭心頭,一時不忘。

5.品讀課文片段,完成練習。

晚間擠了一屋的人,桌上點著一盞燈。嚴監生喉嚨里痰響得一進一出,一聲不倒一聲的,總不得斷氣,還把手從被單里拿出來,伸著兩個指頭。大侄子走上前來問道:“二叔,你莫不是還有兩個親人不曾見面?”他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前來問道:“二叔,莫不是還有兩筆銀子在那里,不曾吩咐明白?”他把兩眼睜的溜圓,把頭又狠狠搖了幾搖,越發指得緊了。奶媽抱著哥子插口道:“老爺想是因兩位舅爺不在眼前,故此記念。”他聽了這話,把眼閉著搖頭,那手只是指著不動。趙氏慌忙揩(kāi)揩眼淚,走近上前道:“爺,別人說的都不相干,只有我曉得你的意思!你是為那燈盞里點的是兩莖燈草,不放心,恐費了油。我如今挑掉一莖就是了。”說罷,忙走去挑掉一莖。眾人看嚴監生時,點一點頭,把手垂下,登時就沒了氣。

(1)寫出下面的詞語在文中的意思。

一聲不倒一聲:一聲連著一聲。

插口:插嘴。

記念:掛念,想念。

登時:立刻。

(2)嚴監生的病情怎么樣?用一個詞表示:病入膏肓

(3)大家是怎樣猜測嚴監生臨死前伸著“兩個指頭”的含義的?嚴監生的表現又是怎樣的?照樣子,填表格。

屋里的人

猜測的內容

嚴監生的表現

大侄子

兩個親人

把頭搖了兩三搖

二侄子

兩筆銀子

睜圓,狠搖頭,指得緊

奶媽

兩位舅爺

眼閉著搖頭,指著不動

趙氏

兩莖燈草

點一點頭,把手垂下,沒氣了

(4)讀了這段話,嚴監生給你留下了怎樣的印象?

答:嚴監生是個十足的守財奴,愛錢財勝過性命。

6.課外閱讀寫人的文章或書籍,摘抄描寫人物的精彩句段。

大門開了,走進來一位年輕的郵遞員。只見他全身衣服濕透了,褲腿卷得高高的,從膝蓋到腳全沾滿了泥水,好像剛從泥地里爬起來似的。他手里捧著一包用油布包著落郵件,顧不上抹臉上的雨水,對屋里人說:“《兒童時代》來啦!”

回顧·拓展七

1.給加點字選擇合適的讀音,打上“√”。

轉悲為喜 斂聲屏氣 放誕無禮

手疾眼快 膀大腰粗 精神抖擻

2.按要求給下列成語分類,再寫幾個。

形容人物外貌的:文質彬彬 儀表堂堂 虎背熊腰 身強力壯

形容任務神態的:神采奕奕 滿面春風 垂頭喪氣 目瞪口呆

描寫任務行動的:健步如飛 活蹦亂跳 大搖大擺 點頭哈腰

描寫人物說話情態的:低聲細語 巧舌如簧 娓娓動聽 語重心長

3.讀句子,注意加點的詞語,完成練習。

①這個笑容就馬上牢牢地凝結起來了,變得毫無光彩,恰象你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來的波狀的、滿是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般。

②啪啪聲里,一道道漿,銜接得天衣無縫,刷過去的墻面,真好比平平整整打開一面雪白的屏障。

③每一面墻刷完,他搜索一遍,居然連一個芝麻大小的粉點也沒發現。他真覺得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴。

(1)用“ ”畫出作者描寫事物的現實部分。

(2)用“ ”畫出作者描寫事物的聯想部分。

(3)體會句子的表達方法,任選一個加點的詞語,寫一個句子。【略】

4.照樣子找出本組課文中使用的描寫方法,并各摘錄一句。

動作描寫:胖墩兒趁勢往旁側里一推,咕咚一聲,小嘎子摔了個仰面朝天。

語言描寫:“爺,別人說的都不相干,只有我曉得你的意思!你是為那燈盞里點的是兩莖燈草,不放心,恐費了油。我如今挑掉一莖就是了。”

外貌描寫:他把兩眼睜的溜圓,把頭又狠狠搖了幾搖,越發指得緊了。

5.默讀短文,完成練習。

捅馬蜂窩 馮驥才

“真該死,屋子連透透氣兒也不能,哪天請人來把這馬蜂窩捅下來。”奶奶總為這個馬蜂窩生氣。

   “不行,要蜇(zhē)死人的!”爺爺說。

   “怎么不行?頭上蒙塊布,拿竹竿一捅就下來。”奶奶反駁道。

   “捅不得,捅不得。”爺爺連連搖手。

  我站在一旁,心里卻涌出一種捅馬蜂窩的強烈渴望。那多有趣!當我給這個淘氣的欲望鼓動得難以抑制時,就找來妹妹,趁著爺爺午睡的當兒,悄悄溜到從走廊通往后院的小門口。我脫下褂子蒙住頭頂,用扣上衣扣兒的前襟遮蓋下半張臉,只露一雙眼,又把兩根竹竿接綁起來,作為搗毀馬蜂窩的武器。我和妹妹約定好,她躲在門里,把住關口,待我捅下馬蜂窩,趕緊開門放我進來,然后把門關住。

妹妹躲在門縫后邊,眼瞧我這非凡而冒險的行動。我開始有些遲疑,最后還是好奇戰勝了膽怯。當我的竿頭觸到蜂窩的一剎那,好像聽到爺爺在屋內呼叫,但我已經顧不得別的,一些受驚的馬蜂“轟”地飛起來。我趕緊用竿頭頂住蜂窩使勁搖撼兩下,只聽“嗵”一聲,一個沉甸甸的東西掉下來,跟著一團黃色的飛蟲騰空而起,我扔掉竿子往小門那邊跑,誰料到妹妹害怕,把門在里邊插上,她跑了,將我關在門外。我一回頭,只見一只馬蜂徑直而兇猛地朝我撲來,好像一架燃料耗盡、決心相撞的戰斗機。這復仇者不顧一切而拼死的氣勢使我驚呆了。我抬手想擋住臉,只覺眉心像被針扎似的劇烈地一疼,挨蜇了!我捂著臉大叫。不知道誰開門把我拖到屋里。

(1)根據要求,在文中畫出相應的語句。

①用“ ”畫出表現“我”細致周密地做準備工作的語句。

②用“ ”畫出表現馬蜂受驚時的情景的語句。

③用“ ”畫出表現“我”的狼狽相的語句。

(2)仔細讀下面的兩句話,注意加點的詞語,你從中感受到什么?

妹妹躲在門縫后邊,眼瞧我這非凡而冒險的行動。我開始有些遲疑,最后還是好奇戰勝了膽怯。

答:我感受到了捅馬蜂窩是一件非常危險的事,還感受到作者的好奇心很強。

(3)文中為什么要寫爺爺奶奶的對話?

答:是因為作者從爺爺奶奶的話中知道捅馬蜂窩并不危險,作者捅馬蜂窩的強烈欲望也是從爺爺奶奶的對話中開始的,沒有爺爺奶奶的對話,作者也不會無緣無故地冒出這么一個念頭來。且文中的奶奶支持摘下馬蜂窩,更讓作者無后顧之憂,推動了故事情節的發展。所以必須要寫爺爺奶奶的對話。

(4)找出文中描寫“我”捅馬蜂窩動作的詞語,抄寫下來。

動詞:觸 頂住 搖撼 扔 跑

6.小練筆。

班上的每個同學都很有特點。請選擇期中一位,抓住特點寫一寫,然后請同學猜一猜你寫的是誰。如果同學猜中了,那你的習作就成功了。

這是個活潑開朗的女孩,她梳著長長的辮子,臉上泛著紅暈,跑步雖不快但學習很好,所以是個智慧型的女孩,她人緣很好,人也很大方,不算是最愛看書,但也經常看書,她愛笑,笑個不停,最后一條是她有點胖胖的,猜猜她是誰吧!一定很好猜!

第八單元參考答案

25. 自己的花是讓別人看的

1.劃去括號中不恰當的讀音或字。

耐人尋(xún xué×)味 莞(guǎn× wǎn)爾一笑

姹(chà cà×)紫嫣紅 應接不(瑕× 暇)

花團(錦 綿×)簇 脊(梁 粱×)

2.給加點字選擇正確的意思,將序號寫在括號里。

(1)③認做;當做。

(2)①靠近;對著。

(3)②很,相當地。

3.先把下面的詞語補充完整,再寫三個描寫花的成語。

花團(錦)簇 (姹)紫嫣(紅)

百花爭艷 百花齊放 花枝招展 光彩奪目 競相開放 爭奇斗艷 萬紫千紅

春暖花開 鳥語花香 花紅柳綠 錦上添花 火樹銀花 春花秋月 過時黃花

繁花似錦 如煙似霞

4.品讀課文片段,完成練習。

走過任何一條街,抬頭向上看,家家戶戶的窗子前都是花團錦簇、姹(chà)紫嫣(yān)紅。許多窗子連接在一起,匯成了一個(花的海洋),讓我們看的人如入(山陰道上),(應接不暇)。每一家都是這樣,在屋子里的時候,自己的花是(讓別人看的);走在街上的時候,自己又看(別人的花)。人人為我,我為人人。我覺得這一種境界是頗(耐人尋味)的。

(1)按課文內容填空。【答案見短文中劃紅線的句子。】

(2)讀到文中劃橫線的句子,你仿佛看到了怎樣的景色?把自己的想象寫下來。

答:讀到文中劃橫線的句子,我仿佛看到了家家戶戶窗前繁花似錦,一派春光。

(3)文中哪句話具體表現了“人人為我,我為人人”這種境界?用“ ”畫出來。

5.小練筆。

文中說“人人為我,我為人人”是一種耐人尋味的境界,在生活中有很多這樣的事例,請你找一找,和同學交流交流,并發表一下自己的想法。

①比如說掃地呀,當你掃地時,你掃得很干凈,別人就會很舒心,當別人掃地的時候掃得很干凈,你也會感到很舒心,這就是人人為我,我為人人的事例,其實,這是我們每個值日學生的職責,也是必須要這么做的。

②考試時,鋼筆突然沒水了,同桌遞給了我一支他平時自己都舍不得用的鋼筆,這就是“人人為我”;做作業時,同桌有道題不會,我給他講解這道題,這就是“我為人人”。當你做事時處處想到了別人,那么別人做事時也會想到你,所以說待別人好,就是待自己好。這也是我們每個學生應有的品質。

③當小區的一條必經之路上沒有垃圾桶,紙屑雜物等就隨便扔在路邊,妨礙到我,我就去找來了一個垃圾桶,路人都把垃圾扔在里面,衛生好了許多,這就是“我為人人,人人為我”;當在路上撿到了錢包時,我會把東西交給警察,而別人撿了我的東西,也把它交給警察,這就是“我為人人,人人為我”;當輪到我打掃教室時,我賣力地打掃得干干凈凈,輪到別人打掃教室時,也把教室打掃得一塵不染,這就是“我為人人,人人為我”……這些都是“我為人人,人人為我”的實際例子,還有很多很多,這是一種優秀的品質。

26.威尼斯的小艇

1.照樣子,給下面的字換上不同的偏旁,再組成詞語。

2.根據句子的意思寫成語。

(1)操縱自如

(2)目不暇接

3.把下面的句子補充完整。

威尼斯的小艇有二三十英尺長,又窄又深,有點像(獨木舟)。船頭和船艄向上翹起,像(掛在天邊的新月),行動輕快靈活,仿佛(田溝里的水蛇)。

*課文寫得很美,我還要抄寫一個喜歡的句子。

①水面上漸漸沉寂,只見月亮的影子在水中搖晃。高大的石頭建筑聳立在河邊,古老的橋梁橫在水上,大大小小的船都停泊在碼頭上。靜寂籠罩著這座水上城市,古老的威尼斯又沉沉地入睡了。

②我們坐在船艙里,皮墊子軟軟的像沙發一般。

③兩邊的建筑飛一般地往后倒退,我們的眼睛忙極了,不知看哪一處好。

4.品讀課文片段,完成練習。

商人夾了大包的貨物,匆匆地走下小艇,沿河做生意。青年婦女在小艇里高聲談笑。許多孩子由保姆伴著,坐著小艇到郊外去呼吸新鮮的空氣。莊嚴的老人帶了全家,夾了圣經,坐著小艇上教堂去做禱告。

半夜,戲院散場了,一大群人擁出來,走上了各自雇定的小艇。簇擁在一起的小艇一會兒就散開了,消失在彎曲的河道中,傳來一片嘩笑和告別的聲音。水面上漸漸(沉寂),只見月亮的影子在水中(搖晃)。高大的石頭建筑(聳立)在河邊,古老的橋梁(橫)在水上,大大小小的船都(停泊)在碼頭上。靜寂(籠罩)著這座水上城市,古老的威尼斯又沉沉地(入睡)了。

(1)按課文內容填空。

(2)閱讀短文,填寫下面表格。想象還有哪些人也要坐小艇,選擇一種人,寫一寫他們去干什么?

(3)讀了這段話,你發現小艇的動靜和什么密切相關?

答:小艇的動與靜和人們的生活密切相關。

5.小練筆。

用一段話寫寫家鄉的某處景或某個物,要寫出特點來。

①家鄉的院子可真美啊!那一朵朵盛開的花兒可是很特別。她們不用誰去照顧,哪像城市里的花朵那樣,需要人去照顧它們。院子里的葡萄更讓人喜愛。那一顆顆透明的紫色的像沒穿線的珠子那樣,縱橫交錯像威尼斯的河道一般。我真想找上一雙翅膀飛過去,再去享受院子的美。

②我家鄉的風景可美啊!春天,家鄉的柳樹貼近水面開放,桃花仙子把自己圓圓地臉抹得粉紅粉紅的;夏天,一池荷花在池塘里翩翩起舞,飄出一股淡淡的清香,荷葉還可以當一把把傘,下雨天,摘下一片荷葉擋雨;秋天,菊花姑娘在秋雨里得到鮮艷的、五光十色的顏色,給秋天帶來了涼爽,給秋天帶來了快樂,菊花姑娘還能為秋色增添光彩;冬天,一朵朵雪花在空中飛舞,梅花仙女在傲霜里展開自己紅艷艷的花瓣,讓冬天變得十分艷麗。

③我至今還記得那條小溪,它終年永不停歇地潺潺著,歡唱著。透過它透明的身軀,那一塊塊大大小小各色的溪石,在陽光下炫耀著,燦爛著。它那笨重的身軀在流動的溪水中,似乎也在擺動著,展示著,襯著溪水,浴著陽光,也變得明凈靈動起來了,就連紙屑大小的魚也清晰可見。

當樹上的蟬兒叫響了水中的歡笑與浪花,那就去淺水上走走吧。當冰涼的溪水沖刷走了你的炎熱,也許你還會想去較深的地方游泳,溪水流過指尖的感覺是那么舒暢,如果你還會游泳的話,還可以和小魚一起戲耍。

回顧·拓展八

1.把詞語補充完整,并想想這三組詞有什么特點,再各寫一個。

花(團)錦簇 繁花似(錦) 姹紫嫣紅

彬彬(有)(禮) (含)(情)脈脈 依依不舍

(目)不(暇)接 應(接)不(暇) 眼花繚亂

2.在括號里填上帶“愛”字的詞語。

例:非常愛好叫(酷愛)

很關切、很愛護叫( 關愛) 愛得十分熱烈叫(熱 愛)

互相之間很友好叫( 友愛) 長對幼過分嬌慣叫(溺 愛)

3.選詞填空。

(1)如果……便是……

(2)如果……那是……

(3)如果……就會……

4.把下列名人名言補充完整。

(1)你若要喜愛自己的價值,你就得給世界創造價值——(德國)歌德?

(2)讓預言的號角奏鳴!哦,西風啊,如果冬天來了,春天還會遠嗎?——(英國)雪萊?

(3)果實的事業是尊貴的,花的事業是甜美的,但還是讓我在默默獻身的陰影里做葉的事業吧。?——(印度)泰戈爾?

(4)假如生活欺騙了你,不要心焦,也不要煩惱,陰郁的日子要心平氣和,相信吧,那快樂的日子就會來到。?——(俄國)普希金? 我搜集到的名人名言:

一個人的價值,應該看他貢獻什么,而不應當看他取得什么。 —— 愛因斯坦

人只有獻身于社會,才能找出那短暫而有風險的生命的意義。 —— 愛因斯坦

人生應該如蠟燭一樣,從頂燃到底,一直都是光明的。 —— 蕭楚女

路是腳踏出來的,歷史是人寫出來的。人的每一步行動都在書寫自己的歷史。 —— 吉鴻昌

你若要喜愛你自己的價值,你就得給世界創造價值。 —— 歌德

人生不是一種享樂,而是一樁十分沉重的工作。 —— 列夫·托爾斯泰

人生的價值,并不是用時間,而是用深度去衡量的。 —— 列夫·托爾斯泰

5.讀一讀下列文字,體會語言的妙用,在括號里填上序號。

(1)①

(2)②

(3)③

①抗日戰爭勝利后,著名國畫大師張大千要從上海返回四川老家。行前,他的學生糜耕云設宴為大師餞行。這次宴會邀請了梅蘭芳等社會名流出席。宴會伊始,張大千先生向梅蘭芳敬酒時說:“梅先生,你是君子,我是小人,我先敬你一杯。”梅蘭芳不解其意,忙含笑問:“此作何解?”大千先生笑著答道:“你是君子——動口,我是小人——動手。”張大千先生的幽默引得賓客為之大笑。

②遇到挑釁性的問話的時候,用幽默的語言回答,比直接駁斥有時會取得更好的效果。愛迪生致力于制造白熾燈泡的時候,有人取笑他說:“先生,你已經失敗了1200次了。”愛迪生回答說:“我的成功就是發現了一、二百種材料不適合做燈絲!”說完,他自己哈哈大笑起來。他的幽默答話化解了自己的困境,對方再也說不出什么挑釁性的話來了。

6.默讀短文,完成練習。

喝完咖啡,搖搖杯子 (短文閱讀)

黃培昭

阿曼歷史悠久,文化燦爛。它的居民注重禮節,待人接物、迎來送往都有固定的套數,從喝咖啡這等小事上就能(窺見一斑)。

阿曼人管咖啡叫“喀赫瓦”,喜歡在咖啡里加豆蔻等香料。他們的咖啡呈濃黑色,含有類似中藥的苦味,與西方醇香的咖啡有所不同。

記者到馬斯喀特不久,有一次被熱情豪放的阿曼人請去做客。一通大餅烤肉之后,已是心有余而肚不濟了,望著滿桌的各色吃食,只有徒喚奈何。偏偏,阿曼人在待客接近尾聲時,還有邀請客人喝咖啡的習俗。客人若不喝,通常會引起主人的誤解,還以為你對他的招待有什么看法呢。

于是記者在主人連聲的相勸中接過滾燙的咖啡,雖面有難色,也不得不硬著頭皮一點點勉強喝起來。好容易喝完一杯,持壺立在一邊的侍者說時遲那時快,又要給記者斟上一杯。“夠了,夠了,謝謝謝謝!”記者連忙阻止,但侍者滿臉疑惑地望著記者,不解地反問道:“夠了?真的不要了嗎?”見記者重重地點了點頭,侍者才問:“那你為什么不搖晃杯子?”“搖晃杯子?”記者(一頭霧水),丈二和尚摸不著頭腦。

目睹了這一切的主人,早在一旁笑彎了腰,他接過話茬說:“看來你還不知道阿曼人喝咖啡的規矩呢,喝完后,侍者不像其它國家那樣問你還要不要,而是盯著你的手看,你要是不想再喝,就手舉杯子,當著侍者的面,把杯子在空中搖晃幾下,侍者見狀就不會再給你添加了。你若(無動于衷),把喝空的杯子隨手丟在一旁,他就會一杯一杯不停地給你滿上。還有,你如果只對他說‘不喝了,謝謝’一類的話,他多半會理解成你是在客氣,通常仍會堅持給你續加。記住,在阿曼,只有晃動杯子,才表示你真的喝夠了,不再要了!”

原來如此!記者在此后的活動中留意觀察,果然見阿曼人都很自然地在喝了一兩杯咖啡之后,把手中的杯子在空中瀟灑地搖搖,這仿佛成了阿曼人獨特的風景,上起王室成員,下到黎民百姓,(莫有外者)。

阿曼人鐘愛咖啡,大街小巷布滿了咖啡店,他們對咖啡的研磨、勾兌和調制都有自己的一套。在阿曼大小城市的街心花園或廣場上,都樹立著巨大的茶壺、咖啡壺雕塑,體現出阿曼殷勤好客的社會風尚。可以說,咖啡裊裊的味道里,飄蕩著阿曼濃郁的文化氣息;杯子的一搖一晃之間,阿曼人特有的文化傳統(盡顯無遺)。

(1)選擇合適的詞語,填到文中的括號里。

莫有外者 窺見一斑 盡顯無遺 無動于衷 一頭霧水

(2)下面這些行為,在阿曼各表示什么意思?

①喝完咖啡,把咖啡在空中搖晃幾下。(不再要了)

②把喝空的咖啡杯隨手放在一旁。(再來一杯)

(3)讀了這篇短文,你感受到阿曼人有什么特點?從短文中用“ ”畫出一兩個最能表現阿曼人特點的詞語。

注重禮節 熱情豪放。

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