(2015年最新)蘇教版六年級下冊語文補充習題答案

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(2015年最新)蘇教版六年級下冊語文補充習題答案

1、長江之歌

一、

正確的字為:

滌、概、戀、采、灌、埃

二、

(甘甜)的乳汁? ? (純潔)的清流

(健美)的臂膀? ? (磅礴)的力量

(無窮)的源泉? ? (母親)的情懷

三、

你從雪山走來,春潮是你的風采。你向東海奔去,驚濤是你的氣概。你用甘甜的乳汁,哺育各族兒女,你用健美的臂膀,挽起高山大海。我們贊美長江,你是無窮的源泉,我們依戀長江,你有母親的情懷。

你是指“長江”,把你比作“母親”,深切地表達了作者對長江的熱愛、依戀的思想感情。

四、

星垂平野闊——月涌大江流

無邊落木蕭蕭下——不盡長江滾滾來

孤帆遠影碧空盡——惟見長江天際流

天門中斷楚江開——碧水東流至此回

山隨平野盡——江入大荒流

萬里長江橫渡——極目楚天舒

五、

長江源遠流長,歷史悠久,她能用健美的臂膀“挽起高山大海”,她能用磅礴的力量“推動新的時代”,所以是“無窮的源泉”;她用甘甜的乳汁“哺育各族兒女”,用純潔的清流“灌溉花的國土”,所以“有母親的情懷”。

2、三亞落日

chàn??qiǎo? ?lüè? ?xiè

二、

遜??迅??訓??馴

濺??漸??薦??漸

泄??瀉??屑??懈

三、

1.藍藍的天與藍藍的海融為一體,低翔的白鷗掠過藍藍的海面,真讓人擔心潔白的翅尖會被海水蘸藍了。

由“擔心”一詞可以體會到:作者對白鷗的喜愛,也表現了三亞海水之藍,海鷗之白,白鷗飛翔得很低,讓人覺得快接觸到海面了。

2.活躍了一天的太陽,依舊像一個快樂的孩童。它歪著紅撲撲的臉蛋,毫無倦態,瀟瀟灑灑地從身上抖落下赤朱丹彤,在大海上濺出無數奪目的亮點。于是,天和海都被它的笑顏感染了,金紅一色,熱烈一片。

由“感染”一次體會到:在夕陽余暉的映照下,海天變成一片金紅,突出了夕陽的光艷,同時這奇異景象也感染了作者,使其渾身充滿了力量。

3.人們驚訝得不敢眨眼,生怕眨眼的一瞬間,那盞紅燈籠會被一只巨手提走。

“紅燈籠”指夕陽,由“驚訝”、“生怕”可以體會到:作者對三亞落日的喜愛、欣賞、留戀和驚嘆。

4.全文第一句“在三亞看落日真有詩意”起到了總領全文的作用,與這句相呼應的句子是:“這就是三亞的落日!”

四、

1.這篇課文按照時間的順序,描繪了晴朗的天氣和有云天氣兩種情況下的日出奇觀。

2.……用“過來一會兒”和“到了最后”有序連接。從畫線句子中的負著重荷、上升、沖破、跳出等幾個詞語,我們感受到了太陽躍出海面時的艱辛和努力。

3.把最后一句話改為陳述句:這是很偉大的奇觀。作者用反問手法的好處是加強語氣,更加有力地表達了作者對海上日出的喜愛和贊嘆之情。

3、煙臺的海

一、

石凳??過濾??恬靜??湛藍

嬉笑??害羞??威武雄壯

二、

氣勢(磅)(礴)? ???水平(如)(鏡)

(呢)(喃)細語? ???如(癡)如(醉)

(蔚)(為)壯觀? ???(威)(武)雄壯

前(赴)后(繼):到(某處)去。

(鍥)而不(舍):用刀子刻。

(崇)山(峻)嶺:高。

三、

1.冬天,小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子,從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地撲向堤岸,濺起數丈高的浪花,發出雷鳴般的轟響,有時竟把岸邊數百斤重的石凳掀到十幾米遠的馬路中央。

涌浪比做小山、獅子,“撲向”“掀起”等詞語形象地寫出了巨浪拍打堤岸的壯觀景象。

作者先寫“冬天煙臺的海”,是因為在一年四季的海上奇觀中,冬天煙臺的海的景色尤為獨特,堪稱一道壯麗的風景線,具有代表性。使人在強烈的震撼中進入課文的情景,去細細品味不同季節的特點。

2.春天,微波泛起,一道道白色的浪花,從北面遙遠的地平線嬉笑著追逐著奔向岸邊,剛一觸摸到岸邊的礁石、沙灘,又害羞似的退了回去,然后又撲了上來,像個頑皮的孩子。

這段話把浪花比作頑皮的孩子,“撲”字形象地寫出了“微波泛起”的可愛和輕盈,賦予了浪花孩子般的天真和爛漫。

3.這篇課文按總分總的順序描寫了煙臺的海上景觀。煙臺的海冬天凝重,春天輕盈,夏天浪漫,秋天高遠。

……

①每到這巨浪拍岸的日子,許多煙臺人和外地的游客,紛紛頂著寒風跑到岸邊,觀賞這蔚為壯觀的景象。

②脫去冬裝的漁民們駕船駛過平靜的海面,到養殖區去播下希望的種苗,期待著收獲的季節。

③傍晚,平靜的海面倒映著萬家燈火,岸邊的石凳上坐滿了游人,他們腳下,是海浪與堤岸的呢喃細語。

④秋天的海平添了幾分充實與忙碌,漁家駕船出海了,貨輪起錨遠航了……

使他們有豐富多彩的物質文化生活。

4.煙臺的海,是一幅畫,是一道廣闊的背景,是一座壯麗的舞臺。

四、

1.“我的夢”是指培育人才,“藍色的希冀”是指學生們擁有知識后成為建設祖國的棟梁之材,成為祖國明天的希望,“播種”的含義是培養教育。

2.聚涓滴,納百川,不斷地充實自己,永不滿足,永不停息!

3.文中寫了兩種海,一種是真實的大海,另一種指知識的海。它們共同的特點就是:廣博、無邊無際、雄渾、大氣、活力;它們的存在都需要永不停息地充實、匯集。

4、記金華的雙龍洞

一、

觀賞? ?? ?杜鵑? ???油桐

漆黑? ?? ?石筍? ???臀部

二、

1.(1)③

(2)⑤

(3)⑥

2.(1)①

(2)④

(3)③

三、

1.葉圣陶? ?洞口、外洞、孔隙、內洞

2.窄小

(1)兩個人并排仰臥剛合適,再沒法容第三個人,是這樣小的小船。

(2)進船方式:船兩頭都系著繩子,管理處的工人先進內洞,在里邊拉繩子,船就進去,在外洞的工人拉另一頭的繩子,船就出來。

(3)乘船必須仰臥在小船里,從后腦勺到肩背,到臀部,到腳跟,每一處都貼著船底。

(4)感受:眼前昏暗了可是還能感覺左右和上方的山石都在朝我擠壓過來。我又感覺要是把頭稍微抬起一點兒,準會撞破額角,擦傷鼻子。

3.黑、奇、大

重點寫了奇的特點。

4.作者的整個游程處處不離泉水,和作者游覽的順序這條線索有機結合,使文章井然有序,條理清晰,讀者一目了然。

四、

1.桂林(秀)

廬山(俊)

泰山(尊)

黃山(貴)

2.山野,水野,人野

3.這兩段都用了總分的寫法。第二段用了排比的手法,寫出了索溪峪山的特點。還用了對比,突出索溪峪的自然美、野性美。而第三自然段用了擬人手法,突出水的野性美。

4.在這樣的山水間行走,我也漸漸變得“野”了起來。望著那崇山峻嶺,不由驚嘆,想與那美景拍個照,作個留念。嘴里吃著美味的零食,徒手攀起了山,與大伙一起嘻嘻哈哈,好不親熱。

5、盧溝橋烽火

一、

(惱)羞成怒? ?? ?? ?? ?? ?同(仇)敵愾

猝不及(防)? ?? ?? ?? ?? ?萬籟(俱)寂

(蓄)謀已久? ?? ?? ?? ?? ?哭(爹)喊娘

人仰馬(翻)? ?? ?? ?? ?? ?大聲(疾)呼

夜以(繼)日? ?? ?? ?? ?? ?如火如(荼)

二、

zhào? ? zhǎo? ?xìn? ? jiān

三、

同樣寫行軍,我發現:“偷偷地”“摸”提示了日本軍隊的險惡用心及卑鄙行徑,帶有鄙視唾棄的感情色彩;“悄悄地”“進發”表現了我國守軍的足智多謀、英勇善戰,含有表揚、贊許之意。

同樣寫戰斗失利,我發現:“暫時退守”是我軍在“眾寡懸殊”條件不利的情況下的正確策略,有贊揚之意;“人頭滾落”“尸橫橋頭”“鬼哭狼嚎”“抱頭鼠竄”是對敵人被打慘狀的痛快描述,表達了對日軍的鄙視。

四、

C

五、

1.日寇以兩個士兵失蹤為由,前來搜查,這是蓄意挑釁,遭到中方嚴詞拒絕后,惱羞成怒,首先向我方開火,中國軍隊還擊。但由于敵眾我寡,只得暫退守橋頭。

2.日本向宛平城發動進攻,早有防備的守軍同仇敵愾,奮起反擊,日寇狼狽而逃。

3.大刀隊員悄悄地向盧溝橋進發,日寇被打得抱頭鼠竄,盧溝橋又回到我軍手中。

4.中國共產黨號召全國人民團結抗戰,全國人民對中國官守軍給予慰問與聲援。

六、

1.開頭的景物描寫是為了顯示在這樣惡劣的環境下潛伏十分不易,突出表現戰士們不怕困難的堅強意志。

2.與對手總會碰面的,只有勇敢的人才有可能取得勝利。

3.做事果斷·勇敢頑強

6、半截蠟燭

一、

秘密? ? 熄滅? ? 樓梯

承諾? ? 廚房? ? 鎮定

二、

1.⑥

2.①

3.④

4.③

三、

杰奎琳怕樓上黑,她嬌聲對德國人說,可以拿盞燈上樓睡覺嗎?少校見杰奎琳很可愛,就同意把蠟燭拿走,這樣就避免了一場危機。

四、

1.廠? ?兩? ? “厄運”的意思是不幸的命運。

2. 從容地? ? 默默地? ? 死神已經向他們走來

3.半截蠟燭? ? 蠟燭燒完秘密或暴露,國家就有災難,同時一家三口生命結束

4.不能去掉。因為德軍并沒有發現情報,而伯諾德夫人心里很緊張,心里想他們已經發現情報,其實沒有,也體現了用詞的準確性。

五、

1. 救死扶傷是醫生的天職。

反法西斯就是最大的天職。

2. 表明今天的“手術”與往日不同,也表達出了海爾曼醫生視死如歸的決心。

7、聶將軍與日本小姑娘

一、

1.慈愛? ? 和藹? ? 和善

2.聶將軍

心腸好 、心地善良

二、

無微不至? ?雖然? ?但是? ?殺害? ? 受害? ? 傷害

三、

1.“中國人民絕不以日本士兵及人民為仇敵……我八路軍本著國際主義之精神,至仁至義,有始有終,必當為中華民族之生存與人類之永久和平而奮斗到底……”

2.

將軍的表現

慈愛 親切 和藹

孤女的表現

不拘束 拽著 跟著??親熱

我的體會

聶將軍對小女孩無微不至地照顧,體現他的慈善心腸和寬大襟懷。

四、

美穗子和家人剛一看到聶將軍,馬上跪到面前,眼含熱淚激動地說:“恩人,謝謝您!正是您寬廣的胸襟,仁慈的心腸,才讓我回到了親人的身邊,您真是活菩薩呀。此時此刻,我無法用語言表達我對您的無限感激呀!”

8、三打白骨精

一、

妖怪? ?? ???齋飯? ?? ? 咒語

隱瞞? ?? ???山勢險峻

二、

饅? ?? ???瞞? ?? ?埋? ?? ?蠻

三、

1.一個“奪”字寫出了豬八戒迫不及待、嘴饞的樣子。

2.這個老婦人其實是白骨精,這個“閃”字與這句話中的年滿八旬相矛盾,因而傳神地寫出了白骨精的狡猾和迫不及待的樣子。

3.唐僧因為孫悟空平白無故地打死老婦人而摔下馬來。一個“摔”字,我們感受到唐僧的膽小及受到了嚴重的驚嚇。

4.孫悟空看見白骨精變成白發老公公又來騙師傅,他心想如果再不除去這個妖精,師傅就會再次上當,后果將不堪設想,“笑”字寫出了孫悟空火眼金睛,輕而易舉就識破了白骨精的陰謀詭計。

四、

(一)

突出了環境的險惡,為下文白骨精的出現作了鋪墊。

(二)

這段話描寫的是課文中變成美貌村姑的白骨精。作者把人物寫得這樣美,其用意是寫出了白骨精的詭計多端,她想以此來降低師徒三人對她的警惕心,好對唐僧下手。

(三)

孫悟空對師傅忠心耿耿,感情深厚。

我的人物卡片

人物名稱

孫悟空

出自作品

《西游記》

人物故事

孫悟空號稱“美猴王”和 “齊天大圣”,他除妖降魔,保護唐僧西天取經,最終修成正果。

人物評價

疾惡如仇 英勇無畏。

9、詞兩首

一、

1.青(箬笠),綠(蓑衣),斜風細雨不須歸。

2.常記(溪亭)日暮,沉醉不知歸路。

二、

1.√

2.√

3.×

4.√

5.×

三、

常記? ?? ?? ?誤入藕花? ???興盡晚回舟? ? 詩人強烈愛美景的思想感情

四、

一次郊游之后的黃昏,太陽已經落山了,河面上,一女子劃著船,帶著醉意而歸,卻不知道回家的路了,直到荷塘深處才發覺。盡管周圍景色迷人,還是急著在荷花從中找到正確的路徑。她快速地劃動小船,驚動了已經棲息的水鳥。此時,人聲、鳥聲、水聲交織在一起,構成了一幅情趣橫生的畫面。

10、螳螂捕蟬

一、

一言既出,駟馬難追

一著不慎,滿盤皆輸

人非圣賢,孰能無過

不經一事,不長一智

百尺竿頭,更進一步

前無古人,后無來者

二、

1.大臣和少年目的都是想勸吳王放棄攻打楚國。

2.大臣是直接勸說的,結果失敗了;而少年是通過一個例子讓吳王自己領悟到其中的道理,結果讓吳王打消了攻打楚國的念頭。

3.因為大臣們是直言相勸,令吳王感到沒有威嚴;而少年的“勸”是智勸,既維護了吳王的面子,又令吳王茅塞頓開。

4.形容一下子明白過來。

我們體會到:少年是睿智的,他找到適合勸說吳王的方法,讓吳王自悟其理。

三、

1、螳螂捕蟬,黃雀在后

此三者皆務欲得其前利,而不顧其后之有患也

這三個小東西都在力求想要得到眼前的利益,卻都沒考慮隱伏在它們身后的災禍啊!

2.

(1)樹

(2)蟬

(3)螳螂

(4)黃雀

四、

《西游記》是一本好書,值得我們好好地讀一讀,但在課堂上看,既影響聽課,又擔心被老師發現,讀書的趣味是不是大打折扣呢?如果在課堂上認真學習,課后再看這本書,不就是兩全其美的事嗎?

11、讀書要有選擇

一、

二、

……第一,可以選讀一些優秀的文學作品,特別是那些已有定評的古今中外名著;第二,可以選讀一些名人傳記;第三,可以選讀一些科普類的書。此外,還可以選擇一些工具書,如字典、詞典、百科全書等。……

三、

孫悟空的機智和勇敢,從《水滸傳》中感受到魯智深的粗魯和灑脫。

四、閱讀短文

1.因為一本書不管你看地多少遍,每讀一遍總能從中發現新的東西,所以要選擇一本書陪著自己旅行。

2.首先我會思考,故事中的人為什么這樣做,作家為什么要寫這個故事。然后,我會在腦子里繼續把這個故事編下去,回過頭來品味我最欣賞的一些片斷,并問問自己為什么喜歡它們。我還會再讀其他部分,并從中找到我以前忽略的東西。做完這些,我會把從書中學到的東西列個單子。最后,我會想象作者是什么樣的,他會有怎樣的生活經歷……

給我的啟示有:我明白了書要多讀,每讀一遍都要新的思考,每讀一遍都要有新的發現、新的體會。

12、夜晚的實驗

一、

蝙蝠? ???障礙? ? 捕捉

恩惠? ???辨別? ? 特殊

二、

1.②? ?①? ?③??②

2.①? ?②? ?①??③

三、

1.敏銳? ?敏捷

2.靈活? ?靈巧

四、

1.第一次,他蒙住蝙蝠眼睛,結果蝙蝠還是輕盈敏捷的飛行,發現蝙蝠不是靠眼睛辨別方向。第二次,他堵住蝙蝠耳鼻子,結果蝙蝠還是飛行的輕快自如,發現蝙蝠不是靠鼻子辨別方向。第三次,他把蝙蝠身上涂滿油漆,結果還是不受影響,發現蝙蝠不是靠翅膀辨別方向。第四次,他堵住蝙蝠耳朵,結果蝙蝠東碰西撞跌落在地,發現2.。

2.后來人們繼續研究,終于發現蝙蝠是用耳朵接收從喉嚨發出的超聲波來辨別方向、確定目標的。

五、

1.人們利用超聲波來為飛機、輪船導航以及尋找低下的礦藏。超聲波就像一位無聲的功臣,廣泛地應用于工業、農業、醫療和軍事等領域。

2.斯帕拉捷之所以能解開蝙蝠夜間飛行的秘密,是因為他善于觀察生活,勤于思索,并能親自實踐,通過實驗驗證自己的猜想,解開心中的疑團。

啟發:我們也應該像斯帕拉捷那樣善于觀察生活,從看似平常的現象中發現秘密,并勤于思考,通過自己的探索實踐,找出正確的結論。

六、

1.麥隆內夫人“驚憾”的是作為鐳的發現者的居里夫人最想要的卻是一克鐳,而且她買不起一克鐳;“不平靜”,是因為鐳的提純技術已使世界各地的商人腰纏萬貫,而鐳的發現者卻困頓至此,以到無法進行研究。

2.第一克鐳是居里夫人提取的,第二克是美國記者麥隆內夫人在全美婦女中奔走宣傳,美國公眾捐獻給她的;第三克鐳也是美國公眾捐獻的。

13、海洋——21世紀的希望

一、

蘊藏? ???敬畏? ? 威脅

危機? ???望洋興嘆

二、

1.無私? ?吝嗇

2.豐富? ?短缺

3.高昂? ?低廉

三、

1.礦產資源??食品??電力??淡水??建設城市

2.保護海洋? ?海洋資源? ? 才會樂于作出它的奉獻

四、

1.海洋是人類未來的糧倉。

2.(1)藻類? ? (2)浮游生物? ?(3)魚蝦

3.列數字。作用:通過列數字從數量的角度說明南極磷蝦的產量很高,一方面說明更準確,另一方面使說明更具說服力,讓人信服。

舉例子。通過舉南極磷蝦的例子,說明海洋是未來的糧倉,可以化抽象為具體,使說明的內容具體清晰,通俗易懂,令人信服。

作比較。通過將南極磷蝦每年的產量與當今全世界一年的捕魚量作比較,使讀者對未來南極磷蝦的產量產生具體而鮮明的印象。

4.海洋和我們是一個整體,首先,海洋本身對污染物有著巨大的搬運、稀釋、擴散、氧化、還原和降解等凈化能力。但這種能力并不是無限的,當局部海域接受的有毒有害物質超過它本身的自凈能力時,就會造成該海域的污染。另外海洋雖然蘊藏許多資源,但海洋資源的再生也是需要時間的,如果我們無節制地開發海洋資源而不注意保護,那么這些資源總有被用光的一天。所以保護海洋極其重要也十分必要。

14、學會合作

一、

1.和(諧)? ???(協)調? ???(諧)音? ???(協)作

2.(悠)久? ?? ?(悠)閑? ?? ?(優)美? ? (悠)揚

3.回(顧)? ?? ?(故)居? ?? ?照(顧)? ? 緣(故)

二、

1.顧名思義,所謂\露水集\,就是太陽還沒有把早上的露水曬干以前的一種早市。

2.他的書面發言在語言條理性、邏輯層次以及文風上都堪稱典范。

三、

1.一個人學會了與別人合作,也就獲得了打開成功之門的鑰匙。

2.人們常說:小合作有小成就,大合作有大成就,不合作就很難有什么成就。

3.可見,成功的合作不僅要有統一的目標,要盡力做好分內的事情,而且還要心中想著別人,心中想著集體,有自我犧牲的精神。

四、

1.現代社會的特點是充滿競爭,同時也更加需要合作。

2.例如大掃除。我們共同打掃,互相監督,學會分工與合作,保證了任務的順利完成。

感悟:通過相互合作,我們每個人都盡了自己最大的努力,既有了一份責任感,激發了自己的最大潛能,同時我們都發揮了自己的長處,讓自己的優勢得到彰顯,也共同體會到成功的快樂,增進了我們的友誼。

15、天游峰的掃路人

一、

1.精瘦? ???悠然? ???自信? ???豁達

2.天游峰的掃路人

樂于奉獻、默默無聞、精神矍鑠、開朗、無私奉獻……

二、

xuē? ?瘦削? ?? ?? ?? ?? ???sù??宿舍

xiāo? ?削鉛筆? ?? ?? ?? ???xiǔ??一宿

xiù? ?星宿

三、

1.天游峰——武夷山第一險峰。看,這個遠鏡頭:九百多級石梯,像一根銀絲從空中拋下來,在云霧中飄飄悠悠,仿佛風一吹就會斷掉似的。

2.在登山途中,“我”遇到了這樣一位老人,他(填寫外貌)瘦削的臉,面色黝黑,淡淡的眉毛下,一雙慈善的眼睛炯炯有神。他每天打掃天游峰非常辛苦,但卻過得輕輕松松、自在悠閑,是因為他默默無聞地奉獻著,給游客們創造了一個舒適整潔的旅游環境,自己雖然辛苦,但卻樂在其中。

四、

1.jīn? ?老人竟每天要打掃這樣多的石階,實在太辛苦了。

2.氣喘吁吁、大汗淋漓? ? 望而卻步、半途而返

3.從老人的話中,我明白了老人是樂于奉獻、豁達開朗的人。每天他雖然工作很辛苦,但他卻過得自在悠閑,這完全得益他良好的心態和無私奉獻的精神。

16.、最大的麥穗

一、

定奪? ???蒼老? ?? ?搖晃

追求? ???麥壟? ?? ?嘲笑

二、

1.茅塞頓開、豁然開朗、恍然大悟

2.決定、確定

三、

1.親切地

2.失望地(嚴肅地)

3.語重心長地(意味深長地)

蘇格拉底是一位循循善誘(善施教化)的大哲學家。

四、

1.放大的理想和抱負? ???擺在眼前的機遇? ?? ?擺在眼前的機遇

2.一個人需要樹立遠大的理想和抱負,但更需要抓住自己眼前出現的機遇,實實在在地完成好當前的任務,這樣就不會錯失良機,一事無成。

五、

1.謙虛? ???卑微

2.稻子結了谷穗以后因為重力作用就會下垂,比喻有才華的人、心靈高尚的人低首而謙虛。

17、山谷中的謎底

一、

帳篷? ?? ???摧毀? ?? ?? ? 魁梧? ???枝丫

完好無損? ?? ?蒼翠挺拔

二、

1.(1)承擔? ? 承受

(2)承擔

2.(1)揭開

(2)揭示

3.(1)不是……就是……

(2)不是……而是……

三、

1.qū??tán

2.解釋說明

3.直面困難和壓力,迎難而上? ?? ?? ?? ???作出讓步

4.啟發人們在逆境和壓力面前,既要敢于抗爭,也要學會退讓,以退為進,一樣可以更好地生存和發展。

1.滲透? ?? ?侵蝕? ?? ?崩潰

2.是呀,許多的隱患就存在于不經意間,我們應該小心面對身邊的每點小小的隱患才是。

18、廣玉蘭

一、

蕩漾? ?? ???鐵銹? ?? ?玉琢冰雕

內涵? ?? ???綻放? ?? ?迫不及待

二、

1.(1)③

(2)④

(3)①

2.(1)③

(2)②

(3)④

1.皎潔? ???清麗

2.幽香與純潔? ???無比旺盛的生命力? ? 一陣大雨過后,大樹顯得格外精神、格外蒼翠。

造句:我愛校園美麗的風景,更高精心教育我們的老師。

四、

1.ruǐ??zhuì??shì

2.這段文字中,描寫了廣玉蘭花的四種形態,分別是含羞待放、剛剛綻放、盛開、花瓣凋謝。作者在寫作時采取了“總-分-總”的構段方式,表達了自己對廣玉蘭花的喜愛之情。

五、

1.無論……都……

2.(1)這句話將白樺樹與蒼松、垂柳相比,寫出了它謙虛、樸素、文靜的特點。

(2)不好,“擁著、吻著”用擬人的手法讓白樺林有了豐富的感情,將白樺林寫得生動形象,飽含著作者對白樺林的喜愛之情。

(3)寒冬,大片樺樹林靜靜地佇立在雪原上,通體潔白,棵棵獨立,與天空、雪地融為一體,雪野無言,樺林無語。

這“至極之美”不僅是白樺林的景色之美,更露出白樺林的精神之美。

(4)沒有什么樹林能像白樺這樣與冰雪融為一體又不失去自己的本色。

19、夾竹桃

一、

凄清? ?? ? 榆樹? ? 微風乍起

和煦? ?? ? 飛蛾? ? 花團錦簇

二、

1.向來、一直、一貫

2.綻放、盛開

3.浸透、彌漫

4.想象、夢想

三、

繁花似錦、百花齊放、姹紫嫣紅、迎風吐艷、萬紫千紅、五顏六色、含苞欲放、百花齊放、五彩斑斕

四、

1.因為夾竹桃把影子投到墻上,葉影參差,花影迷離。

2.地圖、荇藻、墨竹

3.這一自然段第一句“夾竹桃的妙處”,是指課文上一自然段的夾竹桃花期長和有韌性,作用是承接上文;“還不止于此”的作用是引起下文。這一段的總起句是它把影子投到墻上,葉影參差,花影迷離,可以引起我許多幻想。

五、

1.“如此循環”具體所指的內容:在我工作的時候,我總是寫了幾十個字,就到院中去看看,澆澆這棵,搬搬那盆,然后回到屋中再寫一點,然后再出去。

“腦力勞動”指寫作,“體力勞動”指澆花、搬花。

2.有喜有憂,有笑有淚,有花有實,有香有色,既須勞動,又長見識。

3.老舍的《養花》讓我明白了,只有辛勤的勞動,才能獲得豐碩的果實;只有辛勤的勞動,才會讓生活充實,讓生活變得有意義。

20、古詩兩首

一、

今 吟??(吟唱)? ???五? ?吾 (吾家)

林??焚??(焚燒)? ???見? ?硯??(硯臺)

垂??錘??(錘煉)? ???申? ?坤 (乾坤)

黑??墨 (墨水)? ???虧? ?夸 (夸獎)

二、

三、

1.《石灰吟》是明代詩人于謙的作品,贊頌了石灰堅貞不屈、潔身自好的精神。詩中“若等閑”的意思是好像平平常常的事情。第三、四句詩的意思是即使身體粉碎也不懼怕,還要把潔白干凈留在人世間。

2.《墨梅》是元代詩人王冕的作品,詩人借墨梅寄寓了他鄙視流俗、貞節自守的高尚情操。詩中“滿乾坤”的意思是彌漫在天地之間。第三、四兩句詩的意思是不需要別人夸贊梅花的顏色好看,只要留下梅花的清香之氣彌漫在天地之間。

四、

(一)

墻角數枝梅,凌寒獨自開

遙知不是雪,為有暗香來

(二)

咬定青山不放松,立根原在破巖中。

千磨萬擊還堅勁,任爾東西南北風。

(三)

秋菊能傲霜,風霜惡重重

本性能耐寒,風霜其奈何?

21、莫泊桑拜師

一、

咖啡? ?坦白? ???揣摩? ???吆喝

簡陋? ?烙印? ? 孜孜不倦

二、

1.直截了當

2.滔滔不絕

3.萬般無奈

三、

1.第二段側重講寫作要仔細觀察,第三段側重講要善于觀察出事物的獨特之處。

2.怎么能說沒有什么東西好寫呢?

通過連續的問句加強語氣,強調有東西可以寫,并告訴莫泊桑可以寫的內容。

3.福樓拜是一個有水平,對學生要求嚴格、耐心指導、循循善誘的好老師。

四、

1.一是具體批羅丹

文中具體寫了他專注地完成雕像作品的事情

二是指在學問或藝術上有很深的造詣,為大家所尊崇的人。

2.我明白了成就一切藝術與偉大事業必需的本領——專注,一種無論眼前的工作或大或小,都能將意志貫注其中的本領。

3.①

22、理想的風箏

一、

wā? ?sè??qínɡ? ?tǎnɡ??xī? ? ɡēbo

二、

那? ?? ?幻? ? 陪? ? 伴? ? 藍

三、

(慈祥)的眼睛? ? 仰望(天空)

(酸澀)的感情? ? 制作(風箏)

(甜蜜)的笑容? ? 追趕(線端)

四、

1.表示思維的跳躍性。

2.引文的省略。

3.表示語意未盡,讓人思索。

五、

1.每年春天放風箏

2.句子較多,舉例說明如下:

“我想,那時候他一定……因為他感到了自己生命的強壯和力量。”這一段話寫出了我對劉老師生命頑強、熱愛生活、自信樂觀的崇敬之情。

3.學生自由想像,關鍵要表現老師樂觀、堅強的品質。

4.這風箏寄托著劉老師對事業和生活的熱愛和追求,同時也暗示著劉老師為我們樹立了榜樣,為我們播了一顆顆理想的種子,讓我們在心中升騰起了對未來的希望。

23、孔子游春

一、

飄逸? ???深奧? ? 推辭? ?洋溢

波瀾起伏? ? 從容不迫

二、

深思熟(慮):慮,考慮。

奔流不(息):息,停止。

意味深(長):長,長遠、久遠、深遠。

司空見(慣):慣,常見,以為是常有的,不稀奇。

三、

綿綿的細雨是她甘甜的乳汁;

盛開的鮮花是她美麗的發卡……

四、

1.孔子凝望著泗水的綠波,意味深長地說:“水奔流不息,是哺育一切生靈的乳汁,它好像有德行。水沒有一定的形狀,或方或長,流必向下,和順溫柔,它好像有情義。水穿山巖,鑿石壁,從無懼色,它好像有志向。萬物入水,必能蕩滌污垢,它好像善施教化……由此看來,水是真君子啊!”

2.父母對我說的話意味深長,我此刻還是記憶猶新!

他所作的事情到后來我才感到意味深長,無法忘卻!

每個人都有一次意味深長的經歷或想法,這是人生路上所必需的!

3.①有德行

②有情義

③有志向

④善施教化

4.(1)故事例舉:杏壇講學、苛政猛于虎、兩小兒辯日、三月不知肉味、季氏將伐顓臾

(2)三人行,必有我師等

24、明天,我們畢業

一、

眷戀? ???依偎? ???矯健? ? 教誨

辜負? ???熾熱? ???棟梁? ? 皺紋

二 、

chōnɡ? ?shǔn??tiè??chú

三、

1.是您,把無知的我們領進寬敞的教室,教我們豐富的知識。

是您,用辛勤的汗水,哺育了春日剛破土的嫩芽。

是您,把調皮的我們,教育成能關心幫助別人的人。

是您,無微不至地關懷我們,就好像是和煦的春風,溫暖了我們的心靈。

2.不同在句法和表意上,第一句是強調句,強調了“您”這個主語,第二句是普通的陳述句,表達感情上第一句比第二句更強烈,更能表達對老師的感激與眷戀之情。

3.“天使”是說老師有著美好的心靈,高尚的品德,教育、感染著學生;“大樹”是說老師為學生解決學習、生活中的困難,關心愛護著學生;“海洋”是說老師有著寬廣的胸懷,淵博的知識,每一個學生都能在老師的呵護下成長。這三個比喻升華了主題,寫出了我們對老師由衷的贊美、眷戀和感激之情。

4.使用第二人稱,能夠更好地抒發自己的情感,如同和別人對話,顯得更加親切。

四、

1.只有當人們,當我們和老師……晚霞也才變得美麗。

2.[本題答案不唯一僅供參考]我很贊同,因為美好的事物只有與他人一同分享才會更大地體現美的價值。

3.小草多么嫩綠

天空多么晴朗

月光多么柔和

晚風多么清涼

期末綜合測試

一、

依偎? ? 隱瞞? ? 慷慨? ? 障礙

蕩漾? ? 收斂? ? 殲滅? ? 簡陋

帳(篷)? ?(蓬)松? ? 和(諧)? ? 威(脅)

二、

1.鋒利? ?? ? 俊俏? ?? ?? ?? ?? ? 蓄謀

烽火? ?? ? 崇山峻嶺? ?? ?? ?? ?畜生

2.萬籟(俱寂)? ?? ?(如火)如荼

莫(衷)一是? ?? ? (孜孜)不倦

不偏(不倚)? ?? ???明(察)秋毫

螳螂捕蟬,(黃雀在后)

(不入虎穴),焉得虎子

從善如流,(疾惡如仇)

(兼聽則明),偏聽則暗

3.(1)但悲不見九州同

(2)西塞山前白鷺飛

(3)學而不思則罔,思而不學則殆

(4)不要人夸好顏色

(5)忠言逆耳得于行

(6)不憤不啟? ?? ?舉一隅不以三隅反

三、

1.你從遠古走來,巨浪蕩滌著塵埃;你向未來奔去,濤聲回落在天外。你用純潔的清流,灌溉花的國土;你用磅礴的力量,推動新的時代。

2.我幻想它是地圖,它居然就是地圖了。這一堆影子是亞洲,那一堆影子是非洲,中間空白的地方是大海。碰巧有幾只小蟲子爬過,這就是遠渡重洋的海輪。

3.《山谷中的謎底》中富有哲理的一句話是:“對于外界的壓力,可以通過正面抗爭去戰勝它,但有時也需要像雪松那樣先彎曲一下,作出適當的讓步,以求反彈的機會。(或“確實,有時彎曲不是屈服和毀滅,而是為了生存和更好地發展。”)”

《最大的麥穗》這篇課文給我們的收獲是我明白了我們應該要有遠大的理想和抱負,但更要抓住眼前的機遇,實實在在地完成當前的任務,這樣才不會錯失良機。在課文中我們還游覽了一些名勝古跡,有金華的雙龍洞、煙臺的海和三亞落日(天游峰)。

4.在這冊語文書里,我認識了一些平凡而偉大的人物。有虛心好學的文學家莫泊桑,有至仁至義的聶將軍,有誨人不倦的文學家福樓拜,還有循循善誘的古代教育家孔子,身殘志堅、樂觀向上的劉老師(樂于奉獻的掃路人、睿智的蘇格拉底、機智勇敢的伯諾德夫人)。

5.林沖《林沖棒打洪教頭》? ? 諸葛亮《劃船借箭》

劉備《三顧茅廬》? ?? ? 魯智深《拳打鎮關西》

四、

行人大笑的原因是:他們將廣告誤解為質量好是在吹牛皮。

店主的意思是:此店的皮具質量非常可靠,絕對是真牛皮做的。

五、

(一)? ?孔子游春

1.孔子和兩個弟子談他們的志向。

2.子路生性魯莽,從“老師的話音未落就開了腔”可以看出。

顏回溫文爾雅、深思熟慮,從“顏回經過深思熟慮,從容不迫地說”可以看出。

3.所有人在晚年的時候都能夠安享幸福,朋友之間都能夠相互信任,年輕的子弟們都能夠有遠大的理想。

4.這里不僅僅是說泗水河畔春天的景象。這樣結尾突出了孔子和弟子之間的深感情意與泗水河畔的春意相互襯托,深化的文章中心。

(二)走在每一位母親的情懷里

1.那個婦女連聲對“我”說“對不起”的原因是:她們都是為自己的孩子買的,而沒想到我卻是為母親買的,她對我的舉動產生敬意,也為自己的要求感到謙意。

由于同一原因,發生了后文所寫的事情,即每一位母親都主動讓我先到前面去買面包。

2.“心愿”指的是:年老后都享受到我母親一樣的生活,自己的孩子也能夠孝順。

表達了作者:為自己多年以來一直都沒有領會到的心愿而感到后悔

3.這眼光里包含對我孝順母親的敬意和對我的母親能有幸福的晚年生活的羨慕之情。

4.“歲月的重量”指的是,母親們撫育自己的孩子歷盡了千辛萬苦;“對未來的信心”指的是,她們認為在未來,自己子也能有像我母親一樣的幸福生活,自己的孩子也能孝順自己;“無限的溫柔”指的是,母親們把我想像成她們自己的孩子,目光充滿了對我的喜愛。

5.不能刪去,因為“第一位”是說文中所有的母親,而不單指我的母親,也突出每一位母親都有和我母親一樣的心愿,都希望自己能有孝順的孩子,都能擁有幸福的晚年生活。

六、

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