三年級語文下冊第四單元第14課《登上企鵝島》教學設計2語文S版

來源:百度  [  文檔由 2018年8月4號 貢獻   ]  責編:呂秀玲  |  侵權/違法舉報

《登上企鵝島》教學設計

教學目標:

知識目標:學會本課12個生字(一個多音字)及新詞,認讀7個字。

能力目標:能用“成千上萬”、“彬彬有禮”造句。能展開想象,理解句子的意思。朗讀課文。

情感目標:了解南極大陸企鵝島上企鵝的樣子、種類、特點及生長過程,感受它們的可愛,產生喜愛之情。

教學重點:了解企鵝的樣子、種類、特點及生長過程,感受它們的可愛,產生喜愛之情。

教學難點:能展開想象,理解句子的意思。

教學時間:2課時

第一課時

教學目標:學會本課12個生字(一個多音字)及新詞,認讀7個生字。練習朗讀課文。

教學重點:學習字詞,朗讀課文。

教學過程:

一、初讀課文,了解課文內容。

二、檢查讀書情況。

1.說說課文有幾個自然段。(7個)

2.分自然段檢查讀課文。糾正字音及易讀錯的地方。

說說3、4、5、6自然段的主要意思。

3.讀全文。

三、學習生字新詞。

1.拼讀生字。

2.讀文中圈出的帶生字的詞語。

3.出示小黑板讀詞語、讀生字:

南極大陸 南半球 劉伯伯 絨毛 呈流線型

系帽子 彬彬有禮 似的 兇猛 紀念

4.你認為哪個字比較難?

注:絨 右半部

系 第一筆是橫撇

似 多音字(shì)似的

(sì) 相似 好似

紀 與“記”區別

5.用字擴詞。說說音序及部首

6.觀察田格生字,每個字寫兩個。

7.詞語解釋:

彬彬有禮:很文雅,有禮貌的樣子。

驅逐:趕走的意思。

流線型:形狀象下落的水滴。

四、作業。

1.字詞

2.讀書

3.熟讀課文。

4.搜集有關南極洲企鵝的資料。

第二課時

教學目標:朗讀課文。能展開想象,理解句子的意思。了解南極大陸企鵝島上企鵝的樣子、種類、特點及生長過程,感受它們的可愛,產生喜愛之情。能用“成千上萬”、“彬彬有禮”造句。

教學重點:了解企鵝的樣子、種類、特點及生長過程,感受它們的可愛,產生喜愛之情。

教學難點:能展開想象,理解句子的意思。

教學過程:

一、課題引入。

1.讀課題 登上企鵝島

2.過渡:1986年1月14日,“我們”跟隨南極考察隊來到了南極大陸,登上了企鵝島。在這里,我們看到了什么呢?

二、自主探究。

1.出示自學提示:

(1)仔細默讀課文,你從課文中知道了企鵝的哪些知識?

(2)帶著自己的體會由語氣地讀一讀。

2.學生自學探究,讀、想、畫、注

三、全班交流。

你從課文中知道了企鵝的哪些知識?帶著自己的感受讀給大家聽。

1.學習第3自然段,了解企鵝的外形特點。

觀看企鵝的圖片,體會“軀體呈流線型”的特點

2.學習第4自然段,了解企鵝的種類特點。

(1)這段中描寫了哪些企鵝?(金企鵝、帽帶兒企鵝、阿德雷企鵝)

(2)(出示一大群企鵝的圖片)想想,怎樣從這么一大群企鵝中找到這三種企鵝?(知道每種企鵝的特點)

(3)默讀第四自然段,看看這三種企鵝各自什么樣?用不同的線條畫出有關語句。

(4)讀中感悟,滲透抓特點寫。

①金企鵝:通過對比讀,感悟金企鵝的色彩美。

②帽帶兒企鵝:通過學生的自我介紹,內化語言;啟發想象感悟帽帶企鵝的樣子可愛,性情溫順,彬彬有理。那它會怎樣做?展開想像。

③阿德雷企鵝:通過創設情境,激發學生想像,感受阿德雷企鵝性情兇猛,有趣。那它又會怎樣做?展開想像。

(5)你還知道哪些企鵝?(拓展知識、學生說說自己搜集到的資料)

(6)學生填空:

島上的企鵝各具特色。有( )的金企鵝,特點是( ),有( )的帽帶兒企鵝,又叫( ),有( )的阿德雷企鵝。

3.學習第5自然段,了解小企鵝怎樣吃食。

4.學習第6自然段,了解小企鵝的生長中的換毛。

5.讀第7自然段,我們試著給這張照片起個名,或用一句話寫出你登上企鵝島的感受。

四、回讀全文,誰能說說你這節課有哪些收獲,感受?還想知道什么?

五、造句練習。

1.找到有“成千上萬”、“彬彬有禮”的句子讀一讀。

體會“成千上萬”表示數量多。

“彬彬有禮”表示很文雅,有禮貌的樣子。

2.口頭造句。

作業:

必做:1.字字組詞

2.造句

成千上萬——

彬彬有禮——

選做:3.形近字組詞:

半 記 彬 似(sì)

伴 紀 淋 似(shì)

4.課文里描寫了哪些企鵝?

興趣:5. 你還知道哪些企鵝?

板書設計:

金企鵝

種類 帽帶兒企鵝

23 登上企鵝島 阿德雷企鵝

(有趣) 小企鵝吃食

換毛

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