人美版《各種各樣的鞋》教案

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  本案例為人美版小學美術第五冊《各種各樣的鞋》一課,針對三年級學生的年齡特征和心理特點,運用多種手段,讓學生從觀察到表現,從現實到想象,從平面到立體多方位地設計自己喜歡的鞋,把美觀、實用、科幻等設計思想貫穿在新鞋子的設計中,把美術作業與語文學科的作業進行綜合,從而培養學生在動腦、動手的過程中充分享受成功的快樂。并通過對鞋的研究,使學生了解了鞋上的歷史文化、民族特色、穿鞋人的身份地位,以及鞋與生活的關系……

  一、教材分析

  本課屬于“綜合.探索”領域,以“鞋”為主線進行聯想和創作,因為鞋是人類文化的縮影,不同民族,不同的時代,不同的身份,有許多風格迥異的鞋,雖是一雙小小的鞋卻蘊涵了豐富的文化,又給人太多的啟迪。選擇鞋為探索內容,貼近學生生活,讓學生在生活中發現美、感受美、創造美、培養學生熱愛生活的情感。

  二、教學內容:《各種各樣的鞋》

  三、教學目標:

  培養學生發現美、表現美、欣賞美的能力。引導學生仔細品味鞋上的文化,了解鞋的歷史及鞋的造型特點,知道鞋與生活的密切關系。展開想象的翅膀,用自己喜歡的材料制作一雙心中的鞋。

  四、教學重點:了解鞋的文背景,鞋的藝術特點,感受鞋的裝飾美。

  五、教學難點:A、擺脫對原有形象的束縛,培養標新立異的創造精神。B、根據鞋的特點巧妙的聯想及制作,創新使用材料設計制作,體現審美性和實用性。

  六、學具準備:教學課件、鞋子實物,制作材料、鞋的相關資料和圖片。

  七、教學方法:欣賞、觀察、講解、討論。

  八、教學過程:

  (一)創設情境,引發思維,激發興趣。

  (課前將搜集來的各式各樣鞋子掛在教室的墻壁上,擺在桌子上,營造一種氛圍,讓學生仿佛置身于一個琳瑯滿目的鞋的世界。)

  師:今天請同學們跟著老師一塊兒去參觀鞋子商城,看看商城里的鞋子奇在哪里?怪在哪里?

  (二)直觀感受,分析討論,加深印象。

  今天就讓我們踏著歷史的足跡去追朔淵遠流長的鞋的文化吧。

  出示課件:賞析與討論,學生自主探究。

  ① 從這些鞋上你能看出歷史的足跡、時代的步伐嗎?② 從這些鞋上你能猜出穿鞋人的身份嗎?③ 從這些鞋中你能說說它們的功用嗎?

  (從古代的作品中分析,可以看出不同時代的鞋的樣式。從我國不同民族中分析鞋的特點,從鞋的造型、裝飾、結構、色彩幾方面交流。

  (三)觀察體驗,活躍思維,大膽設想。

  ① 教師實物投影演示分析鞋的結構,了解鞋的裝飾。② 生活中處處都有藝術設計,不同的設計給人的感受是不同的。雖是一雙小小的鞋子,但設計卻貴在奇思與妙想。引導學生欣賞不同種的鞋子,分析、討論鞋子哪部分最有特點?哪些部分最奇特。(自主探究,發散思維。)

  (四)自主合作

  ①觀看課件了解制作方法:制作材料的展示,設計制作的基本方法。

  ②布置作業:A、以小組形式進行合作,合理進行分工制作,并要求對小組內制作的作品用文字卡片進行說明,介紹鞋子的特點和奇特之處。B、教師有針對性的進行輔導。

  (五)作品展示,評價反思,文字描寫。

  ①自評:說說自己的設想、創意。

  ②互評:A、評別出心裁之作。 B、評造型巧妙之作。C、評材料運用合理之作。 D、色彩鮮明之作。

  (六)課堂小結,課后延伸

  ①課堂小結:今天我們用靈巧的雙手創造出了令人嘆為觀止的奇跡,鞋子的造型形式多樣,構思巧妙之極,我想通過這節課大家一定體驗到了成功的喜悅,創作的樂趣了吧。希望同學們在今后的美術創作中,敢說,敢想,敢畫,充分發揮自己的潛智,便一定會創作出更多,更好的作品來。要相信自己一定能行。

  ②布置課后作業:寫作文《神奇的鞋子》

  師:一雙小小的鞋子給人以太多的啟迪,也許有些同學在今天的制作完成后還有意猶未盡的感覺,或在我們頭腦中想象的鞋子的形象將要遠比我們制作的要神奇,要新穎。那么今天我們就以《神奇的鞋子》為題寫一篇作文,看看哪一個小設計師能在他的作文中運用華麗的語言,把自己的鞋了設計的匪夷所思,與眾不同。

  課后反思

  我認為教學不僅僅是美術知識與語言文字兩層面的簡單聯系,而是一種具有深遠意義的綜合能力的多重培養形式。因此在這個教學活動中,充分調動了學生的各種感官,滿足了學生探索和希望嘗試的欲望,為學生提供了暢想的空間,學生們在老師創設的氛圍影響下,充分激活了創作的靈感,擦亮了學生思維的火花,他們大多所制作的作品千姿百態,匪夷所思,運用各種廢舊材料來制作鞋子,讓學生真正體會到化廢舊為神奇的力量。

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