電腦棋手小學三年級語文教案

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  教學目標:

  1、理解課文內容,激發學生學電腦,用電腦的興趣;培養學生仔細觀察、積極動腦的習慣。

  2、學習默讀課文的方法,養成默讀的良好習慣。能正確流利地朗讀課文。

  3、學會本課生字、新詞。

  教學重難點:

  重點:通過朗讀和感悟,弄清楚“我”與電腦下棋反敗為勝的原因。

  難點:理解文中出現的成語。

  教學設計:

  第一課時

  教學目標:

  1、學會本課生字并正確書寫。

  2、積累詞語。

  3、初讀課文,了解內容。

  教具準備:生字卡片。

  教學過程:

  一、 揭示課文題目

  1、大家一定都很喜歡電腦吧,你們平時都用電腦干什么呢?你們和電腦下過棋嗎?

  2、今天學習一篇向我們介紹怎樣和電腦下棋的文章,同學們一定會興趣濃厚。下面就讓我們一起走進課文吧!

  3、板書課題

  學生交流電腦的用途,交流有關電腦下棋的知識。

  【設計意圖:談話,拉進學生與教師、文本的距離,激發興趣。】

  二、 初讀課文,學習生字

  1、出示學習提示:

  ①自由讀課文。

  ②邊讀邊標出自然段,畫出生字、新詞。自學生字詞。

  2、檢查學生的自學情況

  ①出示生字卡片,集體認讀。

  ②師生共同理解詞語的意思。

  望塵莫及、規則、風度等詞。

  ③擴展詞語。

  ④認讀多音字。

  3、指導書寫。重點指導:“技”、“矛”、“規”、“虛”。

  4、積累詞語。從課文中找出你喜歡的詞語,抄在本子上。

  學生自學生字,小組內交流記憶字形的方法,借助工具書和聯系上下文理解詞語,練習組詞;認讀多音字,并練習組詞;觀察生字的間架結構,練習書寫,抄寫詞語。

  【設計意圖:讓學生通過觀察比較,了解字形特點。寫字時對于字的筆畫、結構從整體入手,幫助學生感知感悟。同時,發揮教師的示范作用,培養學生良好的寫字習慣。】

  三、 默讀課文,了解內容

  1、指導學生讀課后“指南針”,認識什么是默讀。

  2、根據默讀課文的要求,指導學生練習默讀課文。思考:說說課文的主要內容。

  學生交流課文的主要內容。

  【設計意圖:學習默讀的方法,感受默讀便于提高閱讀速度,便于思考的好處,培養學生默讀的習慣。】

  四、 作業

  抄寫生字、新詞。

  第二課時

  教學目標:

  1、閱讀課文,理解內容。

  2、用自己的話說說“我”與電腦棋手下棋的過程。

  3、能夠結合課內外知識,把自己用電腦的樂趣跟同學進行交流。

  教學過程:

  一、復習

  1、聽寫詞語,同桌評改。

  2、指名分段朗讀課文。

  二、默讀課文,整體感知

  1、默讀課文,將課文讀通讀順,想想:“我”與電腦下棋,感覺怎樣?劃出文中相關的語句。

  2、根據下棋前和下棋中給課文分段。

  學生匯報句子:與電腦下棋,別有一番情趣。1——8自然段為一部分,10、11、12自然段為一部分。

  【設計意圖:學習默讀課文的方法,養成默讀的良好習慣。理清課文的敘述順序。】

  三、細讀課文,加深理解

  圍繞“為什么說與電腦下棋別有一番情趣”展開學習。

  1、自由讀下棋前的1——8自然段。思考:下棋前,“我”和電腦棋手進行了什么?

  2、指名回答思考題。

  3、男女生分角色朗讀這部分內容,并評議。

  4、分別指名讀10、11、12自然段。

  下棋中,“我”違規了,它怎樣?“我”失敗了,它怎樣?“我”下“怪棋”及勝利時,它又怎樣?

  5、指導感情朗讀10、11、12自然段,生練習。

  【設計意圖:注重學生讀的訓練,讓學生讀中思考,讀中理解,讀中感悟,讀中收獲,讀中培養語感。】

  四、朗讀全文,交流體會

  1、默讀全文。

  2、組織討論。

  (1)“我”與電腦下棋為什么能反敗為勝?

  (2)從“我”反敗為勝中,你體會出了什么?

  3、指名小組代表回報,師適時點撥引導。

  4、學了課文,你有哪些收獲?

  【設計意圖:以小組合作學習的形式突破難點,培養學生的合作意識。】

  五、 課外廷伸

  1、交流用電腦的樂趣。

  2、提出在使用電腦中的疑問,師生共同討論。

  學生結合自己的生活實際交流,并質疑。

  【設計意圖:聯系生活實際,實現語文學習的生活化。】

  六、 作業

  1、抄寫課文中喜歡的詞語。

  2、把用電腦的樂趣寫下來。

  板書設計:略

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