幼兒園打醋買布課件

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  幼兒園關于打醋買布這一課的教學都是怎么設計的呢?以下是小編收集的相關信息,僅供大家閱讀參考!

  活動目標:

  1、初步學會朗誦繞口令《打醋買布》,理解繞口令的主要內容。

  2、練習發準易混淆的字音:顧(gu)、醋(cu)、布(bu)、兔(tu)。

  3、在游戲表演中體驗繞口令的趣味性。

  活動準備:

  1、幼兒人手一份繞口令《打醋買布》的圖夾文、教師使用的圖夾文一份。

  2、圖片道具:老爺爺、鷹、兔;實物道具:醋、布。

  3、字卡:顧、醋、布、兔。

  4、小鼓一只;幼兒已會做“百家姓”的游戲。

  活動過程:

  一、游戲“百家姓”。

  1、老師問:“喂喂喂!儂姓啥?”幼兒回答:“喂喂喂!我姓×。”

  2、老師說:“喂喂喂!姓張的在哪里?”所有姓張的幼兒起立回答:“喂喂喂!姓張的在這里。”

  (游戲中,幼兒的左手放在耳邊做打電話動作。)

  二、出示圖片“老爺爺”、字卡“顧”,學習朗誦繞口令的第一、二、三句。

  1、師:小朋友,百家姓的游戲玩得開心嗎?(開心)你們的笑聲引來了一位老爺爺,大家看一看、猜一猜,老爺爺姓什么呢?(顧爺爺)

  2、展示第一句的字卡,幼兒跟念“有位爺爺他姓顧。”

  3、師:顧爺爺今天要上街去買些東西,如果你是顧爺爺,會買些什么呢?

  (表演游戲:幼兒扮作老爺爺,教師扮作小朋友,兩人在路上相遇,互相說對話,)

  4、(出示實物道具:醋、布)師:看!顧爺爺到底買了什么?(引導幼兒通過“聞、看”,說出物品的名稱,并與相應的字卡對上號。)

  5、(出示繞口令的第二、三句以及第四句的前半部分。)引導幼兒采用多種形式學習,并在第四句的末尾加上“思考”的動作。

  三、猜想活動:老爺爺回頭看見了什么?看見的是開心的事情還是危險的事情呢?

  1、鼓勵幼兒大膽猜想并說出自己的想法。

  2、(出示圖片“鷹、兔”以及相應的字卡)揭示繞口令中顧爺爺看見的事情,并朗誦第四句。

  3、討論:如果你是顧爺爺,回頭看見“鷹抓兔”,你會怎么做呢?

  4、出示第五、第六句,集體完整朗誦。

  四、辯論活動:你認為顧爺爺能抓到鷹和兔嗎?為什么?

  五、出示繞口令第七句,以此宣布最后的結果。

  1、師:飛了鷹,跑了兔,顧爺爺什么也沒有抓到,反而還發生了一件倒霉的事,是什么倒霉的事呢?

  (老師用手指向放在地上的醋和布,再無聲地演示“鷹飛、兔跑”的動作,引導幼兒猜想“醋瓶子倒了、破了,瓶子里的醋流了出來,把布給弄濕了。)

  2、出示繞口令最后一句“打翻醋、醋濕布。”

  六、小結“什么叫繞口令?”

  1、師:這幾句話真好聽!猜猜看,你覺得今天我們學的本領是故事、謎語還是繞口令呢?(繞口令)對了,這個本領就是繞口令《打醋買布》。繞口令就是把一些差不多發音的字放在一起,考考你念得是不是清楚、準確。

  2、師:現在請小朋友做評委,老師先來念一遍,如果你覺得老師念得還不錯,就給點掌聲好不好?(好)

  3、傾聽老師朗誦一遍繞口令。

  七、多種形式完整地朗誦繞口令《打醋買布》。

  1、集體朗誦一遍。

  2、聽爸爸媽媽朗誦一遍。(或聽客人老師朗誦一遍。)

  3、對白輪流朗誦——老師念前半句,幼兒念后半句。

  4、快速念、慢速念。(老師使用小鼓打節奏。)

  5、競爭活動“我是繞口令大王。”鼓勵幼兒自己單獨朗誦這首繞口令,對自己要充滿自信。

  (延伸活動:為幼兒提供紙張和彩色筆,引導幼兒為繞口令配上好看的圖畫。)

  附文:

  打醋買布

  有位爺爺他姓顧,

  上街打醋又買布,

  打了醋、買了布,

  回頭看見鷹抓兔。

  放下醋,擱下布,

  上前去抓鷹和兔。

  飛了鷹、跑了兔,

  打翻醋、醋濕布。

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