八年級物理《我們怎樣聽到聲音》課件

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  在我們的生活中,許多音響設備都是雙聲道立體聲或多聲道立體聲,這又是怎么回事呢?下面是小編收集整理的八年級物理《我們怎樣聽到聲音》課件,希望對您有所幫助!

  教學目標

  一、知識目標

  1.了解人類聽到聲音的過程.

  2.知道骨導的原理.

  3.了解雙耳效應及其應用.

  二、能力目標

  1.通過實驗和生活經驗,體驗人是如何聽到聲音的.

  2.通過本節課的學習,加強物理與生物學科間的交叉、滲透和綜合,從而培養學生學科間的綜合能力.

  三、德育目標

  1.通過學習“我們自己是如何聽到聲音的”,體現了物理是“生活中的物理”,是“身邊的物理”的思想,從而培養學生聯系生活、生產和科學技術的能力.

  2.學會關心他人,特別是關心殘疾人.

  教學重點

  1.人類聽到聲音的“物理過程”.

  2.骨導的原理.

  教學難點

  通過實驗和生活經驗,體驗人是如何聽到聲音的.

  教學方法

  實驗法、討論法、探究法.

  教學用具

  音叉(若干個)、人耳的構造掛圖、錄音機.

  課時安排

  1課時

  教學過程

  一、創設問題的情境,引入新課

  [師]我們生活的世界充滿了各種豐富多彩的聲音,人們憑借人體的什么器官聽到聲音呢?

  [生]耳朵.

  [師]那么,耳朵通過什么途徑感知聲音呢?請同學們觀察人耳的結構掛圖,想一想生物課上介紹的人們感知聲音的基本過程是什么?

  二、進行新課

  [人耳的構造]

  [師]出示人耳的構造掛圖.

  [生]分組討論人們感知聲音的基本過程.

  [師生共同活動]總結上述問題:外界傳來的聲音引起鼓膜振動,這種振動經過聽小骨及其他組織傳給聽覺神經,聽覺神經把信號傳給大腦,這樣人就聽到了聲音.

  [生]耳聾是怎么回事?

  [師]在聲音傳遞給大腦的整個過程中,任何部分發生障礙(例如鼓膜、聽小骨或聽覺神經損壞),人都會失去聽覺,導致耳聾.

  [生]神經性耳聾和非神經性耳聾又是怎么回事呢?

  [師]由于聽覺神經損壞而導致的耳聾為神經性耳聾;由于聲音的傳導發生了障礙(如鼓膜、聽小骨損壞)而導致的耳聾為非神經性耳聾.

  [生]這兩種耳聾能夠治愈嗎?

  [師]神經性耳聾不能治愈,非神經性耳聾可以治愈.

  [生]助聽器矯正的是哪種耳聾?

  [師]當然是非神經性耳聾,同學們,假如我們聽不到自然界中的各種聲音,我們的生活將會是什么樣子呢?

  [生]那樣的話,我們將失去了獲取信息的主要渠道,我們將生活在一個非常寂靜的世界.

  [師]在我們的周圍,有很多人因為各種原因失去聽覺,我們每一位健康的人應該關心、幫助殘疾人,致力于這方面的研究,使這些人恢復聽覺.

  [想想做做]

  [師]請同學們將振動的音叉放在耳邊,聽音叉的聲音.

  [生]分組操作(兩個學生一組,輪換聽音叉的聲音)

  [師]在這種情況下,人是如何聽到聲音的?

  [生]音叉的振動在空氣中激起聲波,聲波由空氣傳入耳內,引起鼓膜的振動,這種振動經過聽小骨及其他聽覺神經,聽覺神經把信號傳給大腦,這樣人就聽到了聲音.

  [師]用手指將耳朵堵住,再聽音叉的聲音.

  [生]聽不到了.

  [師]請同學們用手指將自己的耳朵堵住,把振動的音叉的尾部先后抵在前額、耳后的骨頭和牙齒上,看看能否聽到音叉的聲音?

  [生]分組操作.把音叉的尾部抵在前額、耳后的骨頭上,能“聽到”較弱的聲音,把音叉放在牙齒上體驗,“聽到”的聲音較強.

  [師]這個實驗說明了什么道理?

  [生]骨能傳聲.

  [師]聲音通過頭骨、頜骨也能傳到聽覺神經,引起聽覺.物理學中把聲音的這種傳導方式叫骨傳導.一些失去聽覺的人可以利用骨傳導來聽聲音.例如:音樂家貝多芬耳聾后,就是用牙咬住木棒的一端,另一端頂在鋼琴上來聽自己演奏的琴聲,從而繼續進行創作的.他的這種對音樂的執著和剛強的意志,真讓我們健康人為之震撼.

  [科學世界]

  [師]實際中我們如何來確定發聲體的位置呢?

  [生]通常的情況下,我們可以利用眼睛來確定發聲體的位置.

  [師]如果將你的雙眼蒙上,能大致確定發聲體的位置嗎?讓我們一起來做一做.

  [生]結果表明“能”.

  [師]這是為什么呢?下面讓我們來介紹雙耳效應.

  由于人有兩只耳朵,聲源到兩只耳朵的距離一般不同,聲音傳到兩只耳朵的時刻、強弱及其他特征也就不同,這些差異就是判斷聲源方向的重要基礎,這就是雙耳效應.

  [生]老師,我們明白了:人們可以準確地判斷聲音傳來的方位,是由于雙耳效應的結果.

  [師]在我們的生活中,許多音響設備都是雙聲道立體聲或多聲道立體聲,這又是怎么回事呢?下面讓我們對這一問題進行探討.

  人們平常聽到的聲音是立體的.要想重現舞臺上的立體聲,使我們有身臨其境的感覺,可以把兩只話筒放在左右不同的位置(相當于人的兩只耳朵),用兩條線路分別放大兩路聲音信號,然后通過左右兩個揚聲器播放出來, 這樣,就會感到不同的聲音是從不同的位置傳來的,這就是常說的雙聲道立體聲.

  如果想得到更好的立體聲音效果,可以在聲源的四周多放幾只話筒,在聽眾的四周對應地多放幾只揚聲器,這樣聽眾就會感到聲音來自四面八方,立體效果就更好.

  三、小結

  本節課我們主要學習了以下內容:

  1.聲音傳播的兩種途徑:

  (1)空氣傳導

  (2)骨傳導

  2.雙耳效應

  四、布置作業

  1.把動手動腦學物理第2題寫在作業本上.

  2.小論文:助聽器的功能

  3.查閱資料了解雙聲道立體聲.

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